Memorias en extensohttps://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/123456789/114142024-03-28T16:49:15Z2024-03-28T16:49:15ZTraining primary caregivers of dependent people through the use of ICTRodríguez Torres, Erika Elizabethhttps://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/123456789/173212019-04-15T08:04:51Z2016-01-01T00:00:00ZTraining primary caregivers of dependent people through the use of ICT
Rodríguez Torres, Erika Elizabeth
Life expectancy has increased in most industrialized countries and the number of older adults is projected to grow. Older people have a high prevalence of chronic mental and physical Non-communicable diseases (NCDs) (E.g. diabetes, osteoarthritis, heart failure, Alzheimer and Parkinson) with functional implications that lead to dependency. Thus, older people will require sometimes long-time interventions although not necessarily permanent from caregivers. A web-solution aimed to primary caregivers is here presented ?that can be available from every place and time- to manage dependent people and/or elderly dependent.
2016-01-01T00:00:00ZPROCESOS DE DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE TAREAS DE APRENDIZAJE MATEMÁTICO CON ALTA DEMANDA COGNITIVAReyes Rodríguez, Aarón Víctorhttps://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/123456789/114242015-09-09T21:12:37Z2011-01-01T00:00:00ZPROCESOS DE DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE TAREAS DE APRENDIZAJE MATEMÁTICO CON ALTA DEMANDA COGNITIVA
Reyes Rodríguez, Aarón Víctor
Las tareas de aprendizaje son un elemento fundamental para que los estudiantes construyan conocimiento matemático. Sin embargo, una tarea por sí sola no basta para que los estudiantes logren un entendimiento conceptual. Por esta razón, la interacción entre una tarea y la actividad que el docente desarrolla en el aula determinan las características del aprendizaje de los estudiantes. En este contexto, se analiza el proceso de diseño de tareas de aprendizaje con un alto nivel de demanda cognitiva, así como la implementación de estas tareas. Los resultados de la investigación permitieron caracterizar algunos de los principios teóricos y prácticos utilizados por el profesor durante el diseño de las tareas, las acciones que llevó a cabo para mantener el nivel de demanda cognitiva durante la implementación de las mismas, así como las dificultades a las que se enfrentó durante ambos procesos.
2011-01-01T00:00:00ZRaíces Cuadradas y Uso de Tecnología en el Aprendizaje de MatemáticasReyes Rodríguez, Aarón Víctorhttps://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/123456789/114252015-09-09T21:12:46Z2010-01-01T00:00:00ZRaíces Cuadradas y Uso de Tecnología en el Aprendizaje de Matemáticas
Reyes Rodríguez, Aarón Víctor
En este artículo se documenta y analiza la forma en que el uso de tecnologías digitales tales como una hoja electrónica de cálculo y un sistema de álgebracomputacional, puede apoyar la enseñanza del concepto de irracionalidad en los primeros semestres de licenciatura. Los resultados indican que el uso de las herramientas computacionales permitió el desarrollo de diversos elementos del pensamiento matemático, y el establecimiento de conexiones entre la irracionalidad de raíces de números primos, así como la discusión de contenidos y métodos, tales como la ecuación de Pell y ecuaciones en diferencias. También se obtuvo evidencia de que las observaciones e ideas de los estudiantes, expresadas durante el desarrollo de tareas, pueden ser el punto de partida para que el profesor diseñe o modifique rutas de instrucción que favorezcan un aprendizaje con entendimiento.
2010-01-01T00:00:00ZEnseñanza de la Ley de Grashof con Cabri Geometry: Una Tarea de AprendizajeReyes Rodríguez, Aarón Víctorhttps://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/123456789/114262015-09-09T21:12:56Z2010-01-01T00:00:00ZEnseñanza de la Ley de Grashof con Cabri Geometry: Una Tarea de Aprendizaje
Reyes Rodríguez, Aarón Víctor
Un elemento fundamental en la enseñanza de las matemáticas son las tareas que el profesor diseña para que el estudiante construya conocimiento o desarrollealguna idea matemática. Por tal razón, resulta relevante preguntar si es posible establecer un conjunto de principios que orienten el diseño de tareas de instrucción. En este artículo se identifican y estructuran algunos principios de los marcos de resolución de problemas, demanda cognitiva y mediación instrumental que se utilizaron para diseñar una tarea sobre mecanismos articulados, la cual se implementó con estudiantes de segundo semestre de una licenciatura en Física. Los resultados indican que la tarea favoreció el desarrollo de diversos elementos del pensamiento matemático en los estudiantes; sin embargo, fueron las estrategias didácticas utilizadas por el profesor las que determinaron el nivel de demanda cognitiva durante la actividad en el aula.
2010-01-01T00:00:00Z