Ponencias
https://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/123456789/15286
2024-03-29T10:45:47ZHabilidades emocionales percibidas en estudiantes de ciencias de la salud
https://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/123456789/15292
Habilidades emocionales percibidas en estudiantes de ciencias de la salud
Romero Ramírez, Mucio Alejandro
En el campo de la educación, se han recopilado evidencias acerca de la influencia de la IE, en el desarrollo social, escolar y personal de los individuos. Investigaciones con estudiantes de Medicina, durante el proceso de su formación, refieren a la IE como factor básico para el rendimiento académico de los estudiantes. Las habilidades y destrezas emocionales pueden ser fácilmente adquiridas, si se incentiva a los estudiantes de las ciencias de la salud a desarrollarlas, hablándoles de las ventajas y privilegios de estar en contacto con sus emociones y ser asertivos al hacerlo. El presente estudio tuvo la finalidad de identificar si existen diferencias en las habilidades emocionales percibidas que tienen los estudiantes de las diferentes carreras de ciencias de la salud, bajo siguiente cuestionamiento. Participaron 236 estudiantes de seis carreras del Instituto de Ciencias de la Salud. Se aplicó el instrumento TMMS-24 de Mayer y Salovey. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en las habilidades emocionales percibidas que tienen los estudiantes de las diferentes carreras de ciencias de la salud, en la dimensión atención: entre las carreras de psicología vs medicina, psicología vs farmacia, medicina vs enfermería.
2012-01-01T00:00:00ZTrayectoria escolar e inteligencia emocional en jovenes universitarios de carreras de ciencias de la salud
https://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/123456789/15293
Trayectoria escolar e inteligencia emocional en jovenes universitarios de carreras de ciencias de la salud
Rivera Guerrero, Ana María
la trayectoria del joven en la universidad depende de múltiples factores que inciden en su desarrollo profesional y personal. El analisis de la trayectoria escolar implica la observación de los movimientos de una población estudiantil a lo largo de los ciclos escolares. Al parecer durante esta trayectoria escolar los alumnos ponen a prueba competencias y habilidades de adaptación, a fin de alcanzar cualquier objetivo en el plazo establecido por la carrera. No se encontraron estudios que relacionan la trayectoria escolar con la inteligencia emocional. El presente estudio tiene como objetivo comparar las habilidades emocionales percibidas con base en tres dimensiones (atención, claridad y reparación) en la trayectoria escolar de los estudiantes del Instituto de Ciencias de la Salud de la UAEH. Participaron 236 estudiantes. Se aplicó el instrumento TMMS-24 de Mayer y Salovey. Se encontraron diferencia en la dimensión atención en los niveles inicial-medio y medio-final, y en la dimensión claridad en el nivel inicial y final.
2012-01-01T00:00:00ZHabilidades emocionales percibidas en estudiantes de ciencias de la salud
https://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/123456789/15294
Habilidades emocionales percibidas en estudiantes de ciencias de la salud
Rivera Guerrero, Ana María
En el campo de la educación, se han recopilado evidencias acerca de la influencia de la IE, en el desarrollo social, escolar y personal de los individuos. Investigaciones con estudiantes de Medicina, durante el proceso de su formación, refieren a la IE como factor básico para el rendimiento académico de los estudiantes. Las habilidades y destrezas emocionales pueden ser fácilmente adquiridas, si se incentiva a los estudiantes de las ciencias de la salud a desarrollarlas, hablándoles de las ventajas y privilegios de estar en contacto con sus emociones y ser asertivos al hacerlo. El presente estudio tuvo la finalidad de identificar si existen diferencias en las habilidades emocionales percibidas que tienen los estudiantes de las diferentes carreras de ciencias de la salud, bajo siguiente cuestionamiento. Participaron 236 estudiantes de seis carreras del Instituto de Ciencias de la Salud. Se aplicó el instrumento TMMS-24 de Mayer y Salovey. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en las habilidades emocionales percibidas que tienen los estudiantes de las diferentes carreras de ciencias de la salud, en la dimensión atención: entre las carreras de psicología vs medicina, psicología vs farmacia, medicina vs enfermería.
2012-01-01T00:00:00ZHabilidades emocionales percibidas en estudiantes de ciencias de la salud
https://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/123456789/15290
Habilidades emocionales percibidas en estudiantes de ciencias de la salud
García Cruz, Rubén
En el campo de la educación, se han recopilado evidencias acerca de la influencia de la IE, en el desarrollo social, escolar y personal de los individuos. Investigaciones con estudiantes de Medicina, durante el proceso de su formación, refieren a la IE como factor básico para el rendimiento académico de los estudiantes. Las habilidades y destrezas emocionales pueden ser fácilmente adquiridas, si se incentiva a los estudiantes de las ciencias de la salud a desarrollarlas, hablándoles de las ventajas y privilegios de estar en contacto con sus emociones y ser asertivos al hacerlo. El presente estudio tuvo la finalidad de identificar si existen diferencias en las habilidades emocionales percibidas que tienen los estudiantes de las diferentes carreras de ciencias de la salud, bajo siguiente cuestionamiento. Participaron 236 estudiantes de seis carreras del Instituto de Ciencias de la Salud. Se aplicó el instrumento TMMS-24 de Mayer y Salovey. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en las habilidades emocionales percibidas que tienen los estudiantes de las diferentes carreras de ciencias de la salud, en la dimensión atención: entre las carreras de psicología vs medicina, psicología vs farmacia, medicina vs enfermería.
2012-01-01T00:00:00Z