Artículos de divulgaciónhttps://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/123456789/178272024-03-29T04:57:17Z2024-03-29T04:57:17ZEstudio estructural de interacciones intra- e intermoleculares basadas en puentes de hidrógeno en piridin-2,6-dicarboxamidasAlvarado Rodríguez, José GuadalupeAndrade López, Noemíhttps://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/123456789/192242019-06-23T08:01:53Z2018-01-01T00:00:00ZEstudio estructural de interacciones intra- e intermoleculares basadas en puentes de hidrógeno en piridin-2,6-dicarboxamidas
Alvarado Rodríguez, José Guadalupe; Andrade López, Noemí
En el presente trabajo de investigación se describe el estudio de las interacciones por puente de hidrógeno en piridin-2,6-
dicarboxamidas de fórmula general {(2,6-CONRH)2(C5H3N)} [R = H (1); R = CH3 (2); R = CH2CH3 (3); R = 2-Br-C6H4 (4) y R =
CH2(2-C5H4N) (5)] caracterizadas mediante Resonancia Magnética Nuclear de 1H y espectroscopía infrarroja. Para las amidas 1-5 se estableció que, tanto en solución como en estado sólido, predominan interacciones intermoleculares del tipo NH···OH2, NH···OC y NH···OSMe2, así como intramoleculares NH···N. En las amidas 1-5, los puentes de hidrógeno intramoleculares formados entre el átomo de hidrógeno del grupo NH amídico y el átomo de nitrógeno piridínico (NH···N) permiten la formación de anillos de cinco miembros. La presencia de puentes de hidrógeno en estos compuestos contribuye a la forma amida, como el tautómero principal a su estructura.
2018-01-01T00:00:00ZChernóbil y el fin de la naturalezaVázquez Rodríguez, Gabriela Alejandrahttps://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/123456789/192132019-06-22T08:01:53Z2018-01-01T00:00:00ZChernóbil y el fin de la naturaleza
Vázquez Rodríguez, Gabriela Alejandra
El hombre es fruto de la naturaleza, y de eso hemos tenido consciencia desde hace tiempo. Como atestiguan los mitos acerca de los orígenes, los humanos se imaginaron surgir del barro o del agua. A la naturaleza imaginábamos regresar tras la muerte, ya fuera a cielos por descubrir o a la tierra, al tiempo madre y hermana. La naturaleza fue misterio y conquista. Nos impusimos el
mandato de desentrañarla: “¡Conquistad la tierra!”, se decretó en la Biblia. De este modo, cada territorio, planta y yacimiento que se descubría se erigieron en trofeos a la astucia y a la obstinación de quienes siguieron ese mandato. El asalto a la naturaleza la transformó, de un modo tal que esta palabra ahora tiene la pátina de una reliquia cuando salta de las crónicas de Alexander von
Humboldt o de los soliloquios de Henry David Thoreau. Con la nostalgia de lo que se fue, vivimos en el Antropoceno, la era del hombre, el tiempo de una “naturaleza” que sufre nuestros excesos y conservará nuestra impronta. Se ha escrito que fueron los exterminadores de la megafauna de América quienes iniciaron esta era; otros prefieren señalar a James Watt, el artífice de la máquina de vapor. Otros atribuimos el fin de la naturaleza a la domesticación del átomo.
2018-01-01T00:00:00ZCrónicas del Antropoceno: Chernóbil.Vázquez Rodríguez, Gabriela Alejandrahttps://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/123456789/178902017-07-08T08:03:00Z2016-01-01T00:00:00ZCrónicas del Antropoceno: Chernóbil.
Vázquez Rodríguez, Gabriela Alejandra
Aunque el Antropoceno, la era del hombre,
se asocia frecuentemente con el efecto
planetario de la combustión de carburantes
fósiles y el cambio climático, en realidad
es un concepto más amplio que involucra
a todas las afectaciones ambientales de
origen humano.
2016-01-01T00:00:00ZLa crisis del agua y la ausencia de las presas en la normativa mexicana.Coronel Olivares, Claudiahttps://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/123456789/178912017-07-08T08:03:00Z2016-01-01T00:00:00ZLa crisis del agua y la ausencia de las presas en la normativa mexicana.
Coronel Olivares, Claudia
El agua:
Un recurso muy estudiado
Con toneladas de información sobre el
valioso recurso que es el agua, resulta
imposible que no se conozca algo sobre
él. De hecho, diversas dependencias nacionales
e internacionales responsables
del manejo y gestión del agua están
conscientes de que es importante difundir
la información a toda la población,
y de manera diferenciada a niños, jóvenes
y especialistas. Se pueden encontrar
fuentes de información y recursos educativos
que nos informan día a día de las
cifras y de los daños que la industrialización
ha ocasionado a este importante
recurso. El Fondo de la Organización de
las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por sus
siglas en inglés), en su labor por orientar
a los pueblos en una gestión más eficaz
de los recursos naturales y culturales,
se unió a la causa con el Boletín del agua
de la UNESCO, en cuya página (http://
www.unesco.org) se pueden encontrar
cifras, películas, videos, artículos, libros y
memorias de congresos que nos instruyen
acerca de este recurso
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