Evaluación de la Acción Tutorial desde la perspectiva de los tutores individuales y tutorados de la licenciatura en contaduría del Instituto de Ciencias Económico Administrativas

Abstract

Un elemento importante para lograr efectividad en la acción tutorial es la evaluación de la misma tanto por parte de los estudiantes tutorados como de los propios tutores, con la finalidad de destacar aspectos positivos y negativos de este proceso y corregir en su caso. El presente trabajo muestra los resultados de la evaluación de la acción tutorial desde la perspectiva de los tutores individuales y los tutorados en la Licenciatura en Contaduría del Instituto de ciencias Económico Administrativas, para tal efecto, se utilizaron y aplicaron a cada una de estas poblaciones dos tipos de instrumentos: el cuestionario y la entrevista. Los cuestionarios se basaron en los propuestos por ANUIES, siendo aplicados a 21 tutores y a 120 tutorados. Las respuestas de ambos tipos de cuestionarios se vaciaron al programa estadístico SPSS versión 17.0, analizándose con la prueba no paramétrica JI cuadrada sobre distribución de frecuencias. Los aspectos relevantes de la evaluación por parte de los tutores es que consideran la capacitación una necesidad en la acción tutorial, así como tener lugares adecuados para brindar la tutoría y les asignen un número equitativo de tutorados. Los tutorados por su parte, en general manifiestan estar satisfechos con el programa de tutoría.