| dc.description.abstract | El currículo puede ser considerado como un propósito, como el elemento que da formalidad a la educación, el que define el por qué, con qué, cómo, dónde y cómo del proceso enseñanza y aprendizaje. Pero no se reduce sólo a su diseño, el currículo se vive. Implica también otros elementos como el profesor, lo administrativo, el contexto en el que se instrumenta y se evalúa, etc. Desde la perspectiva de la formación basada en competencias, ésta comprende ciertas ?[?] características que se reflejan en el planeamiento curricular, en el planeamiento didáctico y en la práctica docente. Involucra los aspectos correspondientes a la organización y a la gestión de los centros, al rol docente y a las modalidades de enseñanza y de evaluación? (Catalano, Avolio y Sladogna, 2004: p. 90). | es |
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
