El estudio de la didáctica es un espacio empírico que es de gran utilidad para generar un contraste entre la teoría y la práctica en el aula, por lo que es relevante generar una reflexión sobre el conjunto de actuaciones que configuran el que hacer del profesor y de los alumnos en función de determinados objetivos de formación limitados al conjunto de actuaciones que inciden directamente sobre el aprendizaje de los alumnos.
Decente, docencia: es un término latino docens, que deriva de docere lo que en castellano significa enseñar, dicha actividad promueve saberes y conocimientos es por ello que el docente se convierte en el elemento del hecho educativo.
Es de esta manera que cada vez más existen mayores exigencias sobre la preparación del docente es decir, del que enseña, así también el rol del docente siempre ha resaltado en discursos de política, en proyectos de reforma educativa en donde se ha situado como pilar para transformar la educación.
Por lo que la práctica docente trasciende de una labor en el aula a una praxis social objetiva e intencional en la cual van a intervenir los significados, las percepciones y las acciones de los agentes implicados en el proceso.
La acción de la praxis docente, implica realizar el plan de acción, es decir la planeación de los contenidos académicos, la construcción del ejercicio práctico, es decir la construcción de saberes a través del uso de materiales y recursos educativos promoviendo la participación y el desarrollo cognitivo del educando, presagiando y organizando el escenario o los ambientes de aprendizaje, así también ejecutando la toma de decisión sobre los contenidos revisados mismos que podrá contemplar en la evaluación.
Entendiendo como didáctica la interacción que se genera entre todos esos elementos como: la materia y su objetivo, el profesor, el alumno, el medio geográfico, directivos, infraestructura etc. Es decir todo cuanto se encuentre alrededor para facilitar el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Considerando que la docencia y la didáctica forman una disciplina pedagógica de carácter pragmático y normativo que tiene como objeto especifico la técnica y la enseñanza, es decir, incentivar, orientar eficazmente a los alumnos en sus aprendizajes.
En otro contexto la didáctica también puede ser considerada como una rama de la pedagogía que permite abordar, analizar y diseñar esquemas y planes, en donde el docente Organiza, jerarquiza, el que y el cómo se enseña por lo que involucra el conjunto de decisiones y acciones. Reflexionando así que la didáctica; es el papel del docente como agente que a través de los procesos de enseñanza orienta dirige facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado para que los alumnos construyan su propio conocimiento.
Palabras clave: Docencia, práctica docente, didáctica, rol, enseñanza, aprendizaje praxis social, incentivar, orientar, formación, ambientes de aprendizaje, agentes
The study of teaching is an empirical space that is useful to generate a contrast between theory and practice in the classroom, so it is important to generate a reflection on the set of actions that make up the to do the teacher and students based on specific training objectives limited to the set of actions that directly impact on student learning.
Decent, teaching: docens is a Latin term, which is derived from docere which in Castilian means teaching, this activity promotes knowledge and knowledge is why the teacher becomes the element in the educational process.
It is in this way that increasingly there are greater demands on teacher preparation, ie of the teacher, so the teacher's role has always highlighted in speeches policy, educational reform projects where it has been located as a pillar for transform education.
So the teaching practice transcends a work in the classroom to an objective and intentional social praxis in which will intervene meanings, perceptions and actions of the agents involved in the process.
The action of teaching practice, involves making the action plan, ie the planning of academic content, construction of practical exercise, ie the construction of knowledge through the use of educational materials and resources promoting participation and development cognitive learner, foreshadowing and organizing stage or learning environments, and also implementing decision making on the revised same content may include in the evaluation.
Understanding how educational interaction generated between all these elements as: matter and purpose, the teacher, the student, the geographical environment, management, infrastructure etc. That is all that is found around to facilitate the teaching-learning process.
Whereas didactic teaching and pedagogical discipline form a pragmatic and normative specific object whose technical and teaching, that is, encourage, effectively guide students in their learning.
In another context teaching can also be considered as a branch of pedagogy that allows to approach, analyze and design schemes and plans, where the teacher
Organizes, prioritizes, where and how it is taught so involves the set of decisions and actions. Pondering so didactic; is the teacher's role as an agent through the teaching guides and guide directs facilitates interaction of students with the collective wisdom culturally organized for students to construct their own knowledge
Keywords: Teaching, teaching practice, teaching, role, teaching, learning social practice, encourage, guide, training, learning environments, agents
La didáctica cuenta con Fuentes de conocimiento sustentadas en las diferentes teorías psicopedagógicas, psicológicas y filosóficas, todas ellas constituyen la gama de herramientas que posibilitan realizar un análisis el cual permitirá brindar una orientación al educador con la finalidad de resolver las diferentes vicisitudes en la cotidianeidad del ámbito educativo. Quizá en situaciones donde la atención del alumnado se torna dispersa generándose así una clase tediosa, es justo donde el docente debe precisar o modificar la estrategia a partir de la cual se encuentra transmitiendo la enseñanza. Evitando el clásico discurso. Por lo que es cuestión fundamental valorar la didáctica como una disciplina que suministra recursos y estrategias de enseñanza teniendo como punto de partida la reflexión de manera crítica contemplando a la teoría como herramienta para dicho análisis logrando así una práctica docente de mayor viabilidad
Es así como la didáctica nos indica en el ámbito de la docencia como se debe enseñar a partir del análisis de realidad de la praxis pedagógica brindando con ello a los educadores las estrategias y métodos que se tornan necesarios para revolverse una labor diaria de asistir a los escenarios áulicos e impartir los contenidos que nos demandan los planes de estudio.
Moral Santaella, C. (2010). Teoria y Práctica de la eEnseñanza. Madrid: Piramide.
[a] Profesor Investigador de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.