Los alumnos del décimo semestre del Área Académica de Música narran su experiencia en el campo de la investigación con la elaboración del Proyecto de Seguimiento de Egresados. Durante este proceso lograron reconocer un interés común, trabajar de manera coordinada e integrarse como grupo.
Palabras clave: Metodología de la Investigación, Aprendizaje colaborativo, Competencias.
Students in the tenth semester of the Academic Area of Music narrate their experience in the field of research with the development of the Monitoring Project Grad. During this process they were able to recognize a common interest, work in a coordinated way and integrated as a group.
Keywords: Research Methodology, Collaborative learning, Competencies.
Al fin hemos llegado al último semestre de la carrera lo cual no ha sido fácil. Somos un grupo de doce estudiantes de la licenciatura en música en el Instituto de Artes de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, ubicado en el conocido pueblo mágico Real del Monte, donde se dice que se pueden presenciar las cuatro estaciones del año en un solo día.
Estamos a punto de iniciar la segunda fase de un proyecto de investigación en el cual trabajaremos durante todo el semestre. Realmente estamos entusiasmados por hacer una buena labor y obtener resultados útiles. En un inicio teníamos un concepto diferente de lo que es la investigación; no teníamos información sobre la dificultad y los procedimientos que se utilizan pero poco a poco fuimos adentrándonos a ese mundo y ahora no somos tan ajenos a él. El acercamiento que tuvimos a esta área tiene una historia que quizá, de alguna forma, los lectores también hayan experimentado.
Hace aproximadamente medio año, cuando comenzamos a cursar el noveno semestre de la carrera, teníamos incertidumbre respecto a la nueva asignatura “Metodología de la investigación” y hacia la profesora recién llegada al Instituto, la Dra. Susana Carbajal Vaca, quien fue asignada a impartir dicha materia.
Desde la primera clase de metodología nos dimos cuenta que las exigencias serían mucho mayores a las que estábamos acostumbrados y nunca pensamos que esa clase en particular pudiera llegar a interesar tanto a los integrantes del grupo, tomando en cuenta que cada uno tiene una visión e intereses diferentes. Además, muchos de nosotros no creíamos que el campo de la investigación tuviera tanto que ver con la música.
La musicología fue un tema bastante nuevo para la mayoría de nosotros. Al no tener mucha información sobre las ocupaciones de un musicólogo, algunos pensábamos que sólo era trabajar en un escritorio o saber la teoría musical. Sin embargo, la musicología resultó ser un ámbito de conocimiento muy amplio. Podríamos decir que es la unión de muchas disciplinas, por ejemplo, la historia, la antropología, la sociología, etc[1].
La Dra. Susana impartió el curso de una forma muy organizada. En cada sesión había varias actividades y para poder llevarlas a cabo eficientemente teníamos que leer y sacar conclusiones mediante reflexiones, cuadros comparativos, mapas conceptuales, fichas, etc. Algo que influía en nuestro cumplimiento con las actividades fue que al final de cada sesión hacíamos una mesa redonda en donde todos participábamos y compartíamos opiniones, si no hacíamos las tareas correspondientes a la sesión, casi no éramos capaces de comentar algo y no nos sentíamos incluidos en el grupo.
A partir de haber cursado esa asignatura, nuestro grupo comenzó a entenderse y unirse; a pesar de haber coincidido juntos en varias materias grupales durante ocho semestres no habíamos logrado una muy buena comunicación. El trabajo en equipo fortaleció el respeto, la confianza y en muchos casos la amistad.
Durante todo el curso de metodología de la investigación utilizamos un sitio web exclusivo para la materia el cual fue creado y administrado por la profesora. Posteriormente los alumnos creamos un sitio nuevo cuando elegimos el tema de nuestro proyecto de investigación, el cual se titula “Seguimiento de egresados de la licenciatura en música del Instituto de Artes de la UAEH”.
A partir del mes de octubre de 2013 pensamos cuál queríamos que fuera nuestro proyecto de investigación, en un principio, para cumplir con el contenido del curso de la Dra. Carbajal. Hubo varias opciones de interés como “Las mujeres en la música” o “Los orígenes de las danzas del Xantolo” pero el tema de los egresados en música llamó mucho la atención; la idea fue aportada por Andrea Alanis.
Una vez elegido el tema, elaboramos un protocolo de investigación. Los instrumentos que acordamos utilizar en el proyecto son la entrevista y la encuesta. Al mismo tiempo nos comprometimos a respetar un código ético elaborado por todos los integrantes de la investigación; en él la confidencialidad es primordial.
El propósito principal que nos condujo a investigar a los ex alumnos fue conocer más a fondo lo que sucede con ellos. Varios egresados todavía formaron parte de nuestro ambiente en la escuela y en muchas ocasiones fuera de ella. Nos tocó participar juntos en varias presentaciones musicales y convivir en algunas fiestas y aunque seguimos en contacto con algunos de ellos, no quisiéramos pensar que están olvidados.
Fundamentalmente lo que queremos conocer es: su situación actual, si están desarrollándose profesionalmente como instrumentistas ejecutantes o como docentes, si su formación en la licenciatura ha sido la adecuada para su desempeño laboral y los factores por los cuales se desempeñan, o no, profesionalmente en el instrumento elegido en la carrera o en el campo de la música. Los datos obtenidos serán dejados a disposición del Instituto de Artes de la UAEH y de la Dirección General de Evaluación para los fines que consideren necesarios[2].
Una de las preocupaciones del IA es disminuir la deserción, por tal motivo, contar con datos recientes podría ayudar a comprender mejor esta problemática. Nos interesa colaborar con nuestra Universidad para generar mejoras en el plan de estudios e identificar nuevas áreas de competencia que se requieren en la profesión.
El plan de acción es primero diseñar la entrevista para obtener datos cualitativos y aplicar la encuesta para los datos cuantitativos. Es necesario mencionar que las preguntas de la entrevista tendrán un enfoque notorio hacia la música, dado que la encuesta contiene datos un tanto más generales. Para llevar a cabo las entrevistas asistiremos a las localidades en donde los egresados residen o laboran y cada sesión quedará registrada en audio y video para ser analizada cuidadosamente. La encuesta será enviada por correo electrónico.
Cada uno de los integrantes decidió su comisión en el proyecto de acuerdo a sus fortalezas. La repartición del trabajo quedó de esta manera:
Representante del grupo: Pahola Delgado.
Coordinación: Pahola Delgado y Ricardo Montiel. El deber de la coordinación es notificar a los integrantes sobre las actividades próximas y verificar que todo esté trabajando en orden.
Expositores: Lucero Sosa, Pahola Delgado, Andree Mendoza y Uriel Ángeles. Son los encargados de preparar las exposiciones que se hacen ante autoridades.
Administradores de página web: Andrea Ramos e Ismael Pérez. Esta ocupación consiste principalmente en modificar el sitio web y revisar la información que es subida por los integrantes.
Coordinación de instrumentos: César Rosales, Andree Mendoza y David Macías. Su responsabilidad es diseñar la entrevista y subir el archivo de encuesta para que pueda ser aplicado vía internet.
Coordinación de entrevistadores: Rafael Torres. En esta coordinación se forman los equipos para llevar a cabo las entrevistas y se organizan las actividades.
Redacción: Lucero Sosa. En este cargo se revisan documentos como las actas de cada sesión y se hacen las modificaciones adecuadas.
Documentación visual: Rafael Torres, Andrea Alanis, Ricardo Montiel e Ismael Pérez. Consiste en recopilar evidencias mediante fotografías o videos los cuales se editan para mejorar la calidad, entre otras cosas. También se redactan los acontecimientos en actividades específicas como las entrevistas y ponencias.
Código Ético: Edwin Canales Talamantes. Se redactó un código ético con el fin de controlar las actividades de los integrantes del grupo mediante normas basadas en valores; estos puntos fueron acordados de manera grupal.
Se llevaron a cabo tres exposiciones del proyecto con el fin principal de obtener autorización para llevarlo a cabo. La primera fue ante las autoridades del Instituto de Artes de la UAEH, quienes concedieron la realización del proyecto e hicieron comentarios favorables. También sugirieron, entre otras cosas, que presentáramos el proyecto a las autoridades de la Dirección General de Evaluación de la UAEH (DGE), lo cual hicimos posteriormente.
Foto 1. Presentación del protocolo ante las autoridades del Instituto de Artes. Sala de Videoconferencias del IA. 14 de noviembre 2013. Foto, Rafael Torres. Edición de foto, César Rosales.
Foto 2. Presentación del protocolo ante las autoridades del Instituto de Artes. Sala de Videoconferencias del IA. 14 de noviembre 2013. Foto, Rafael Torres. Edición de foto, César Rosales.
La siguiente presentación fue en la IV Jornada de la Red de Cuerpos Académicos. En ella volvimos a exponer el proyecto pero antes la Dra. Susana expuso el tema “Primeros pasos en la investigación: una estrategia didáctica desde el enfoque de competencias”, en donde mencionó el papel de la investigación en las nuevas generaciones de músicos y la necesidad emergente de revisar los planes de estudios musicales actuales.
Foto 3. Cuarta Jornada Académica. Auditorio del Instituto de Artes. 3 de diciembre 2013. Foto, Andrea Alanis. Edición de foto, César Rosales.
Foto 4. Cuarta Jornada Académica. Auditorio del Instituto de Artes. 3 de diciembre 2013. Foto, Andrea Alanis. Edición de foto, César Rosales..
La tercera y última exposición se llevó a cabo en el salón de prácticas orquestales del Instituto de Artes ante las autoridades de la Dirección General de Evaluación. La Dra. Patricia Bezíes Cruz, Directora General de la DGE, comentó que sería conveniente que utilizáramos la encuesta que ya ha diseñado esta dirección. De esta manera la DGE puede hacer uso de los resultados para una evaluación oportuna y a la vez necesaria
Foto 5. Autoridades de la DGE. Salón de Prácticas Orquestales (IA). 3 de diciembre 2013. Foto, Andrea Alanis, Edición de foto, César Rosales..
Foto 6. Autoridades de la DGE. Salón de Prácticas Orquestales (IA). 3 de diciembre 2013. Foto, Andrea Alanis, Edición de foto, César Rosales..
Realmente esperamos resultados útiles no sólo para nosotros, los alumnos de décimo semestre, sino para las demás generaciones de música que esperan egresar de la licenciatura con un buen perfil. La situación profesional de los ex compañeros nos ayudará a abrir nuestro panorama, o mejor aún, concientizarnos y prepararnos el doble antes de culminar la carrera. Esperamos que el proyecto tenga la trascendencia suficiente para ser aplicado en las demás carreras del Instituto de Artes.
Lamentablemente la Dra. Susana ya no podrá continuar con la cátedra de Seminario de Investigación pero seguirá al pendiente de nuestros avances. Ahora será la Dra. Carmen Lorenzo Monterrubio quien continuará con este curso.
Agradecemos mucho a la Dra. Carbajal por toda la paciencia que nos tuvo y por las sesiones tan entretenidas llenas de aprendizaje y exigencia.
Cuando egresemos de la Universidad la situación será muy diferente y nada puede asegurar que el empleo tocará las puertas al instante. Sabemos que el campo laboral de la música es complicado y muy competido; sin embargo, queremos ser nosotros quienes marcaremos los límites.
[a] Pahola Delgado Martínez, Ricardo Montiel Hernández, Lucero Sosa Padilla, Andree Mendoza García, Uriel Ángeles Vite, Andrea Ramos Gómez, Ismael Pérez Sánchez, César Rosales Vera, David Macías Lara, Rafael Torres Contreras, Andrea Alanis Hernández, Edwin Canales Talamantes.
[1] López Cano, Rubén (2010). Musicología: manual del usuario. Texto didáctico. www.lopezcano.net
[2] Dirección General de Evaluación (DGE). Seguimiento de egresados. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.