La Planeación estratégica en México requiere establecer los objetivos y los fines de la educación con gran acierto en el contexto real en los ámbitos: político, social, económico y cultural, entre otros; se debe partir del conocimiento previo de dichos contextos y trabajar a través de teorías socio-cognitivas y humanistas para sustentar las bases de nuevos proyectos curriculares congruentes que respondan a las aspiraciones del educador, las necesidades del educando y la transformación de la sociedad. La clave del proceso está en la conformación de proyectos que denoten la necesidad de fortalecer los valores, en la participación de sujetos comprometidos con el entorno, en la facilidad para compartir experiencias y conocimientos y en la estructuración de programas y proyectos acompañados y supervisados por expertos capacitados para este proceso. Cabe mencionar que hablar de nuevos proyectos curriculares en la Educación Media Superior implican una metodología que oriente los objetivos en un marco sistémico de previsión, organización, construcción y correcto uso de los recursos presentes. Los jóvenes que estudian en este nivel educativo obligatorio requieren de todo el esfuerzo y la capacidad del conjunto organizacional de la institución donde se formen integralmente para la vida.
Palabras clave: Planeación estratégica, Proyectos curriculares, Educación Media Superior
The strategic planning in Mexico requires establish the objectives and purposes of education with great success in the real context in the areas: political, social, economic and cultural, among others; it is necessary to start from previous knowledge of these contexts and work through socio- cognitive and humanistic theories to support the bases of new congruent curricular projects that respond to the aspirations of the educator, the needs of the learner and the transformation of society. The key of the process is in the conformation of projects that denote the need to strengthen the values, in the participation of subjects committed to the environment, in the ease to share experiences and knowledge and in the structuring of programs and projects accompanied and supervised by experts trained for this process. It is worth mentioning that talking about new curricular projects in Higher Secondary Education implies a methodology that guides the objectives in a systemic framework of forecasting, organization, construction and correct use of present resources. The young people who study in this compulsory educational level require all the effort and the capacity of the organizational set of the institution where they are integrally formed for life.
Keywords: Strategic planning, Curricular projects, Higher Secondary Education
Entendida la Planeación como las acciones que fijan el curso que debe seguirse hacia un fin propuesto y el Proyecto como la serie de actividades para el logro de objetivos con una metodología establecida; es indispensable pensar que ambos elementos deben estar articulados perfectamente, ya que el ámbito educativo implica retos muy fuertes por tratarse de la formación de individuos con características diferentes.
Es por ello que ambos deben ser comprendidos y aplicados en su justa dimensión, la estructura del Proyecto curricular debe integrar elementos como los que proponen (Del Carmen & Zabala, 1996) en cuanto al responder cuestionamientos como: ¿Qué enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar? y ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?, esto sin lugar a dudas es fundamental en la construcción de un proyecto curricular.
Por otra parte, la educación en nuestro país está evolucionando y pareciera ver que sigue un nuevo modelo pedagógico basado en el constructivismo, una teoría vista desde varios enfoques como los de Piaget, Vigotsky, Ausubel, Novak, Bruner, Driver y Coll, entre otros. Además, debe considerarse que la clave del proceso está en la conformación de proyectos que denoten la necesidad de fortalecer los valores, en la participación de sujetos comprometidos con el entorno, en la facilidad para compartir experiencias y conocimientos y en la estructuración de programas y proyectos acompañados y supervisados por expertos capacitados para este proceso.
La Educación Media Superior en el Modelo Educativo 2017[1] que entrará en vigor en 2018, viene a convertirse en educación obligatoria y a formar una nueva estructura dinámica y enlazada a los aprendizajes clave pasando por preescolar, primaria y secundaria para llegar a permear en la educación media; mismos aprendizajes que siguen la teoría constructivista tocando aspectos socio emocionales y con sentido humanista. En este encuadre se pretende un perfil de egreso del estudiante alineado a las necesidades actuales de la educación en México.
Sin embargo, es necesario rescatar las premisas para iniciar con la planeación, mismas que deben partir del enfoque del contexto donde nos encontramos, la situación social, económica, cultural y política de cada población; el marco legal que nos rige en cada estado y todos aquellos factores que son de impacto para la educación. Como lo mencionan (Barrandas, Silvestre, Juan, & Salgado Manjarrez,, 2005) que todo proyecto curricular será el resultado del análisis y la reflexión del contexto observado, así como la proyección de los fines y objetivos educativos, el análisis sectorial, los resultados de los aprendizajes esperados, la selección de contenidos, la estructura curricular y la evaluación del currículo.
El Proyecto curricular es el resultado de varios elementos que denotan la complejidad de cada uno de los componentes que éste debe integrar, es la forma de organizar sistemáticamente todos estos componentes; el resultado esperado será diferente en cada contexto, todo debe atender al perfil de egreso que se espera sin olvidar los criterios y principios de la evaluación que al final, siempre son el detonador que determina si un proyecto curricular funciona o no.
Barrandas, A., Silvestre, Juan, & Salgado Manjarrez,, E. (2005). El diseño curricular y la planeación estratégica. Innovación Educativa, 5(26), 25.35.
Del Carmen, L., & Zabala, A. (1996). Guía para la elaboración, seguimiento y valoración de proyectos curriculares de Centro (Vol. 57). Madrid: Juma. Recuperado el 20 de marzo de 2018
SEP. (17 de abril de 2017). Nuevo Modelo Educativo. Recuperado el 01 de noviembre de 2017, de https://www.gob.mx/sep/videos/nuevo-modelo-educativo-whiteboard?state=published
[1] Ver. Modelo Educativo 2017. SEP.
[a] Escuela Preparatoria Número 2, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, mariaangelica_lases@uaeh.edu.mx