Una WebQuest en ecología
Resumen
La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego, por Bernie Dodge, profesor de tecnología educativa de la San Diego State University, las define como “una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos, proviene total o parcialmente de recursos de la Internet” (Dodge, 1995), constituyéndose en una de las técnicas principales de uso e integración de Internet en clase, y por supuesto, otra manera de enseñar; una metodología que motiva enormemente a los estudiantes y que promueve procesos cognitivos de alto nivel, una manera diferente de enseñar y aprender centrados en el alumnado, y el docente como asesor, guía, tutor.
Dodge formalizó el proceso en una plantilla en la que describía los pasos esenciales que aún hoy constituyen una WebQuest: introducción, descripción de la tarea, del proceso para llevarla a cabo y de cómo será evaluada y una especie de conclusión; representa una actividad didáctica que propone una tarea factible y atractiva para los estudiantes y un proceso para realizarla durante el cual, los alumnos, una vez que accesan a una investigación de alguna temática en cuestión, contarán con la información para: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y valorar, publicar, compartir, etc. La tarea debe ser algo más, que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos.
A continuación , les presento un ejemplo de una WebQuest titulada “Contaminación y su impacto en la Salud”, la cual representará acorto o, a mediano plazo, la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido, como es el caso, de esta temática a desarrollar, inherente a la 4ª unidad de Ecología, enfatizando, que hoy en día y en esta era globalizada, de comunicación y conocimientos, el docente debe proveerse de una serie de estrategias y recursos para incentivar y mantener la participación del alumnado.
