El desafío de la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos

Alicia Noriega Escamilla; Abel Trejo Aguirre

doi:10.29057/prepa2.v13i25.15749

Autores/as

Alicia Noriega Escamilla UAEH https://orcid.org/0000-0001-7781-6989
Abel Trejo Aguirre https://orcid.org/0009-0005-7798-310X https://orcid.org/0009-0005-7798-310X

DOI:

https://doi.org/10.29057/prepa2.v13i25.15749

Palabras clave:

Comprensión lectora, Matemáticas, Estrategias educativas, Pensamiento lógico, Pensamiento crítico

Resumen

Este articulo analiza cómo la deficiente comprensión lectora impacta negativamente en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de bachillerato. Se propone integrar estrategias lectoras en las clases de matemáticas para mejorar el rendimiento académico. Técnicas como la lectura guiada, el modelado de problemas y el trabajo colaborativo fortalecen habilidades cognitivas esenciales, promoviendo un aprendizaje significativo y transferible a diversos contextos.

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Editora:: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

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