@article{Gómez-Chávez_2020, title={Entendimiento de triángulos oblicuángulos}, volume={7}, url={https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/prepa3/article/view/6108}, abstractNote={<p>Uno de los objetivos centrales de la educación matemática es que los estudiantes adquieran un aprendizaje con entendimiento de ideas matemáticas, entre las que destacan triángulos oblicuángulos, en este contenido matemático los estudiantes necesitan entender diversidad de contenidos, con la finalidad de poder relacionarlos. Entre los que destaca operaciones aritméticas, valor numérico, despeje de fórmulas, diferencias entre triángulos rectángulos, acutángulos y oblicuángulos, ángulos y lados del triángulo, razones trigonométricas, ley de senos y cosenos.</p> <p>Cuando el estudiante relacionar deferentes contenidos se dice que ha logrado un aprendizaje con entendimiento, las explicaciones que proporciona un estudiante del porqué las cosas se realizan así y no de otra manera es una evidencia del nivel de entendimiento en el que se encuentra y esto gracias a las experiencias, entre mayor son las conexiones mayores es su nivel de entendimiento.</p> <p>El estudiante ha entendido al momento de logra reflexionar y comunicar resultados, el proceso de reflexión implica pensar de forma consiente sobre sus experiencias y las analiza desde diferentes perspectivas, en este proceso establece varias conexiones entre lo que ya sabe y las nuevas conexiones a las que ha estado expuesto. El proceso de comunicar resultados involucra escuchar, hablar, escribir, justificar y razonar. La comunicación permite conocer opiniones de los demás y reflexionar sobre las propias (Hiebert et al.,1997).</p&gt;}, number={14}, journal={Con-Ciencia Boletín Científico de la Escuela Preparatoria No. 3}, author={Gómez-Chávez , Lizeth}, year={2020}, month={jul.}, pages={20-21} }