Tipos de valoraciones en la evaluación de objetos de aprendizaje
Resumen
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son necesarias en el proceso educativo, por lo que los docentes han tenido que adquirir habilidades, por sus propios medios, en el desarrollo de materiales para su asignatura, o bien la institución en la que laboran contribuye en su capacitación con el propósito de ir creando un banco de materiales didácticos digitales que sean de utilidad en los diferentes temas de las diversas disciplinas.
En este contexto, es importante que los materiales creados sean de calidad, dado que éstos tienen un papel importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. De esta manera, algunos autores han considerado varios aspectos en la evaluación de objetos de aprendizaje para medir su eficiencia. Entre las valoraciones que miden la calidad de los materiales, destacan: Didáctico y/o pedagógico, Técnico o tecnológico, y Funcional o usabilidad (Fernández-Pampillón, Domínguez, & De Armas, 2012; García-Barrera, 2016; González, 2016; López & Ballesteros, 2011; Morales, Gómez, & García, 2008; Toll & Ril, 2013; Pinto & Gómez-Camarero, 2011).
Palabras clave: calidad, criterios de evaluación, evaluación, objetos de aprendizaje, aspectos de calidad.
Abstract
The use of Information and Communication Technologies (ICT) are necessary in the educational process, thereby teachers have had to acquire skills, by their own means, in the development of materials for their subject, or the institution in which they work contributes in their training with the purpose of creating a bank of digital didactic materials that are useful in the different subjects of the diverse disciplines.
In this context, it is important that the materials created are of quality, since they play an important role in the teaching-learning process. In this way, some authors have considered several aspects in the evaluation of learning objects to measure their efficiency. Among the important aspects to consider that measure the quality of the materials, highlight: Didactic and/or pedagogical, Technical or technological and Functional or usability (Fernández-Pampillón, Domínguez, & De Armas, 2012; García-Barrera, 2016; González, 2016; López & Ballesteros, 2011; Morales, Gómez, & García, 2008; Toll & Ril, 2013; Pinto & Gómez-Camarero, 2011).
Keywords: evaluation, evaluation criteria, learning objects, quality, quality aspects.
Referencias bibliográficas
Fernández-Pampillón, A. M., Domínguez, E., & De Armas, I. (mayo de 2012). Guía para la producción y evaluación de materiales didácticos digitales. Recuperado el 23 de septiembre de 2014, de Universidad Complutense de Madrid: http://eprints.ucm.es/12533/1/COdAv1_1_07jul2012.pdf.
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Pinto, M., & Gómez-Camarero, C. (2011). Propuesta de criterios e indicadores internacionales para la evaluación de los recursos educativos electrónicos. Ibersid: revista de sistemas de información y documentación, 5, 81-87. Recuperado el 23 de septiembre de 2014, de http://www.ibersid.eu/ojs/ index.php/ibersid/article/view/3935/3611.
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[a] Licenciatura en Ciencias Computacionales, Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Maestría en Tecnologías de la Información para la Educación, Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, vlazcano@uaeh.edu.mx
[b] Licenciatura en Ingeniería Mecánica, Escuela Superior de Ciudad Sahagún, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, yira@uaeh.edu.mx
[c] Licenciatura en Ingeniería Mecánica, Escuela Superior de Ciudad Sahagún, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, ilianac@uaeh.edu.mx