Uso de tecnologías disruptivas en el aula

Luz Eloisa Mendoza Hernández; Patricia  Quintero López; Olga Lidia Zamora Omaña

doi:10.29057/prepa1.v8i15.13874

Autores/as

Luz Eloisa Mendoza Hernández Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo | Escuela Preparatoria Número Uno | Pachuca de Soto, Hidalgo https://orcid.org/0000-0001-9082-3358
Patricia Quintero López Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo | Escuela Preparatoria Número Uno | Pachuca de Soto, Hidalgo | México https://orcid.org/0000-0001-9053-3078
Olga Lidia Zamora Omaña Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo | Escuela Preparatoria Número Uno | Pachuca de Soto, Hidalgo | México https://orcid.org/0009-0004-7075-5780

DOI:

https://doi.org/10.29057/prepa1.v8i15.13874

Palabras clave:

Disruptivas, Robótica, Videojuegos, Simulador, Habilidades

Resumen

El uso de nuevas tecnologías en el aula de clase proporcionan elementos para crear un ambiente de aprendizaje colaborativo e interactivo. Para el docente el contar con tecnologías y estrategias disruptivas le apoyan en generar un contexto donde los estudiantes puedan verse inmersos en su aprendizaje desarrollando habilidades más críticas y creativas ya que pueden visualizar que los conocimientos que obtienen tienen un impacto en su vida cotidiana, de igual forma el recurrir a estas tecnología y crear métodos de enseñanza a partir de ellas, genera un ambiente en donde tanto estudiantes como docentes se ven involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje, entre las estrategias podemos encontrar: Gamificación, uso de videojuegos, simuladores, narrativas, aplicaciones con inteligencia artificial para el desarrollo de contenido, entre otras.

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