Simuladores y experimentación para el análisis de la temática teoría cinética de los gases

Resumen

En este artículo se presentan los resultados del estudio titulado “Simuladores y experimentación para el análisis de la temática teoría cinética de los gases”. El objetivo principal fue comparar el uso del simulador PhET y la experimentación como herramientas de aprendizaje. Bajo un paradigma positivista y un enfoque cuantitativo de corte transversal, se trabajó con una población de 175 estudiantes y 2 docentes del Instituto, seleccionando una muestra probabilística mediante el método aleatorio simple, que incluyó 120 estudiantes y 1 docente. La información se recopiló mediante entrevistas semiestructuradas con ítems cerrados y observación del entorno estudiantil, complementada con métodos de análisis como la estadística descriptiva y la triangulación de datos. Los hallazgos revelaron una relación significativa entre el uso de experimentos y simuladores para el logro de aprendizajes significativos, destacando la eficacia de ambas herramientas para facilitar la comprensión del contenido. Además, se evidencia una actitud positiva por parte de los docentes y estudiantes hacia el uso de recursos tecnológicos y didácticos, lo que subraya su potencial para innovar en los procesos educativos y mejorar la calidad del aprendizaje.