Panorama del modelo educativo mexicano en la enseñanza de las ciencias: un enfoque epistemológico

Resumen

Este trabajo revisa, desde la perspectiva del modelo educativo y la didáctica de la enseñanza de las ciencias, la epistemología reciente
y actual en busca de una concepción metateórica del modelo científico que tenga valor educativo y que sintonice con la posibilidad
de diseñar una auténtica actividad científica escolar para las clases de ciencias del nuevo modelo educativo. Es indudable que, en todo
proceso de cambio o renovación en la enseñanza de la ciencia, los docentes son el componente decisorio, pues son ellos los que deben
estar convencidos que se necesita de su innovación, creatividad y actitud hacia el cambio para responder a los planteamientos y
propósitos que se fijan en las propuestas didácticas y para satisfacer a las exigencias de los contextos que envuelven a los educandos
como sujetos sociales, históricos y culturales. La educación es un derecho que detona poderosas transformaciones cuando el modelo
educativo define que el propósito de la educación obligatoria es que todos los niños y jóvenes mexicanos se formen como ciudadanos
libres, responsables e informados, capaces de ejercer sus derechos y participar cabalmente en la vida productiva y democrática de la
sociedad, que parte de su crecimiento este fundamentado epistemológicamente. El principal propósito de la enseñanza de las ciencias
en los niveles educativos , brinda a los estudiantes la oportunidad de conocer que la ciencia forma parte de la cultura que es construida
por el hombre a lo largo de su desarrollo histórico.