Educación matemática realista
Abstract
En este artículo se describen las características y fundamentos de la aproximación didáctica denominada teoría de la Educación Matemática Realista. En particular, caracterizamos esta perspectiva en términos del tipo de tareas que propone, así como de la estructura del escenario didáctico, incluyendo las funciones desempeñadas por el docente durante el proceso de instrucción. Se explicitan los fundamentos ontológicos, epistemológicos y didácticos subyacentes en la teoría. Además, se enuncian algunos principios prácticos orientados al diseño de tareas y del escenario instruccional. Finalmente, se identifican algunas ventajas y desventajas de la teoría.
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