Desafíos en la formación y desarrollo profesional de docentes de Educación Media Superior en México

Challenges in the training and professional development of upper secondary education teachers in Mexico

Resumen

Este artículo analiza el estado actual de la formación docente en la Educación Media Superior (EMS) en México, destacando su importancia estratégica en la construcción de una educación que contribuya al desarrollo humano, la justicia social y la ciudadanía plena de la juventud. A partir de un recorrido histórico, se revisan los principales programas implementados por el Estado para profesionalizar al magisterio, tales como PROFORDEMS, PRODEP y la Estrategia Nacional de Formación Continua, identificando avances, limitaciones y tensiones entre diseño e implementación. Los hallazgos evidencian una escasa articulación entre las políticas de formación, la realidad del trabajo docente y las problemáticas derivadas de contextos escolares heterogéneos. Asimismo, se documenta una baja cobertura, limitada pertinencia y débil seguimiento a los resultados de los procesos formativos. Se concluye que la ausencia de una política integral y sostenida de formación docente debilita las posibilidades de transformación educativa en este nivel, por lo que se propone fortalecer el enfoque de formación situada, con acompañamiento continuo y condiciones laborales dignas como elementos clave para mejorar la calidad educativa en la EMS.