Una mirada a las opciones de formación para los docentes de educación media superior

An Overview of Training Options for Upper Secondary Education Teachers

Resumen

El artículo aborda el problema de la desigualdad de acceso e insuficiencia de opciones de formación para los docentes de la educación media superior (EMS) en México, particularmente, a partir de su obligatoriedad en 2012. El objetivo es ofrecer un panorama actualizado de las opciones disponibles para la formación docente en EMS, distinguiendo entre la formación inicial —dirigida a quienes desean ingresar al sistema— y la formación en servicio —orientada a quienes ya ejercen la docencia—. Con este fin se realizó un análisis de documentos y cifras elaborados por instituciones oficiales como la Secretaría de Educación Pública (SEP), la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). Entre los principales hallazgos se identifican una oferta limitada y geográficamente concentrada de programas de licenciatura orientados a la docencia en EMS, con predominio del sector privado; una mayor cobertura en formación en servicio, especialmente en programas de posgrado ofrecidos por instituciones públicas, con alta participación de mujeres; y, por último, una débil articulación entre las distintas instancias formadoras caracterizada por acciones aisladas e insuficiente para atender el desafíos de la formación docente en EMS. En este sentido, se concluye que es necesaria una estrategia nacional coordinada para garantizar una formación docente pertinente y equitativa