Procedimientos para la evaluación de dificultades severas de conducta en alumnos de nivel básico.

Sayuri Rodríguez Gómez

doi:10.29057/jbapr.v6i12.7725

Authors

Sayuri Rodríguez Gómez Secretaría de Educación Pública del Estado de Guerrero https://orcid.org/0000-0002-4654-2759

DOI:

https://doi.org/10.29057/jbapr.v6i12.7725

Keywords:

Functional assessment, brief functional analysis, severe behavioral difficulties

Abstract

The objective of this study was to make a theoretical review of research related to the evaluation and brief functional analysis in basic level students (3 to 12 years old) who present problematic behaviors or severe behavioral difficulties, which act as barriers to learning and student participation, limiting access and participation for the maximum achievement of the expected learning. The review did not take into account the presence or absence of any type of disability or disorder or the dates of publication of the studies, due to the scarce empirical research on the subject. Emphasis is made on functional evaluation and analysis procedures, however, given the relevance of its therapeutic approach, mention is made of various intervention strategies that are functional for behavioral modification.

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