Relationship between parenting styles and socio-emotional skills in childhood: Documented review
Abstract
Knowing which of the parenting styles favors the development of different socio-emotional skills was the objective of this document. A bibliographic research was carried out in order to identify the theoretical advances around the subject of parenting styles, socio-emotional skills and the relationship between these variables. Results: It was found that the democratic style is the one that allows greater development of socio-emotional skills due to the assertive communication that exists in the family, compliance with the rules and the expression of emotions. The permissive style allows the development of a good level of self-esteem but hinders the development of social skills. The authoritarian exhibits behaviors of low self-esteem, low affectivity, while the negligent shows unstable behaviors in their relationships and has been associated with depression and emotional immaturity.
Downloads
References
Armijos T. & Castro M. (2018). Estilos de crianza parental y las conductas disruptivas en los niños. (Tesis Licenciatura). UTMACH, Unidad Académica de Ciencias Sociales.
Bohórquez D., Leguizamon, M. & Tique D. (2020). Relación entre tipología familiar y estilos parentales en la conducta de acoso escolar. (Tesis de pregrado). Universidad Cooperativa de Colombia. Repositorio Institucional UCC.
Colunga S. & García J. (2016). Intervención educativa para desarrollar competencias socioemocionales en la formación académica. Revista Humanidades Medicas. 16(2). 317-335
Cuervo A., (2010). Pautas de crianza y desarrollo socioafectivo en la infancia. Diversitas, 6(1), 111-121. https://doi.org/10.15332/s1794-9998.2010.0001.08
Enríquez, M., & Garzón, F. (2018). Pautas de crianza, familia y educación. Revista de Psicología GEPU, 9 (1), 146-169.
García Cabrero, B. (2018). Las habilidades socioemocionales, no cognitivas o “blandas”: aproximaciones a su evaluación. Revista Digital Universitaria. 19(6), pp.4-5. DOI:http://doi.org/10.22201/codeic.16076079e.2018.v19n6.a5
García N., Rodríguez E., Duarte L., & Bermúdez M. (2017). Las prácticas de crianza y su relación con el vínculo afectivo. Revista Iberoamericana de Psicología, 9(2), 113.124.
Infante A & Martínez J. (2016). Concepciones sobre la crianza: el pensamiento de madres y padres de familia. Liberabit. 22(1), 31-41.
Jorge, E. & González, C. (2017). Estilos de crianza parental: una revisión teórica. Informes Psicológicos, 17(2), pp. 39-66. DOI:10.18566/infpsic.v17n2a02
Martínez D., Amaya D. & Calle P. (2019). Prácticas de crianza y comunicación familiar: una estrategia para la socialización primaria. Poiésis. (36). 111-125. doi:https://doi.org/10.21501/16920945.3193
Mebarack M., Castro G., Fontalvo L. & Quiroz N. (2016). Análisis de las pautas de crianza y los tipos de autoridad, y su relación con el surgimiento de conductas criminales: Una revisión teórica. Revista de criminalidad. 58(3). 61-70.
Mikulic I., Caballero R., Vizioli N. & Hurtado G. (2017). Estudio de las competencias socioemocionales en las diferentes etapas vitales. Anuario de investigaciones de la facultad de psicología. 3(1). 374-382
Oliveros V. (2018). La inteligencia emocional desde la perspectiva de Rafael Bisquerra. Revista de investigación. 93(42). 95-109.
Paternina G. & Ávila, A. (2017). Percepción de pautas y prácticas de crianza en países de América Latina en relación con el desarrollo psicológico de niños y adolescentes. (Tesis de pregrado). Universidad cooperativa de Colombia.
Peña R., (2021). Programa de intervención socioemocional para mejorar los estilos de crianza en tiempo de COVID 19 en el distrito de Chota, 2020. (tesis de maestría). Universidad César Vallejo
Pinta S., Pozo M., Yépez E., Cabascango K., & Pillajo A. (2019). Primera infancia. Estudio relacional de estilos de crianza y desarrollo de competencias emocionales. CienciAmérica, 8(2). 171-188. http://dx.doi.org/10.33210/ca.v8i2.232.
Rafael R. & Castañeda S. (2021). Revisión teórica de los estilos de crianza parental. (Tesis de Licenciatura). Universidad Continental.
Ramírez C. & Castro L. (2018). Las competencias socioemocionales en el contexto familiar. En Nueva Era. (Ed.). La problemática de los grupos vulnerables. Visiones de la realidad. Universidad de Coahuila.
Ramírez-Lucas, Ferrando M. & Sainz A. (2015). ¿Influyen los Estilos Parentales y la Inteligencia Emocional de los Padres en el Desarrollo Emocional de sus Hijos Escolarizados en 2º Ciclo de Educación Infantil?. Acción Psicológica, 12(1), 65-78. https://dx.doi.org/10.5944/ap.12.1.14314
Ruvalcaba N., Gallegos J. & Fuerte J. (2017). “Competencias socioemocionales como predictoras de conductas prosociales y clima escolar positivo en adolescentes”. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, p.p. 77-90.
Ruvalcaba N., Gallegos J., Orozco M. & Bravo H. (2019). Validez predictiva de las competencias socioemocionales sobre la resiliencia en adolescentes mexicanos. Diversitas: Perspectivas en Psicología. 15(1), 1-13.
Simaes, A., Gago L., Jaume L. & Elgier A. (2019). La influencia de la vulnerabilidad social en los estilos parentales. Generando una agenda de investigación. Apuntes de Psicología. 37 (3), 219-231.
Torres A. (2019). Los estilos de crianza y su papel e impacto en el desarrollo infantojuvenil. (Tesis de Licenciatura) Universitat Abat Oliba CEU
Velarde M. & Ramírez M. (2017). Efectos de las prácticas de crianza en el desempeño cognitivo en niños de edad preescolar. Revista Chilena de Neuropsicología. 12(1). 12-18.
Villarejo, S., Martínez-Escudero, J. A., & García, O. F. (2020). Estilos parentales y su contribución al ajuste personal y social de los hijos. Ansiedad y Estrés. doi:10.1016/j.anyes.2019.12.001
Copyright (c) 2023 Vanessa Velasco-Rauda, José A. Castillo-Martínez
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
