Teoría Teoría Constructivista y su Desarrollo en la Intervención Educativa
Resumen
El siguiente ensayo podemos conocer el “Constructivismo como teoría y método de enseñanza”, que implica una revisión de este nuevo enfoque, tanto en sus conceptos esenciales como en la forma de usarlo durante el proceso educativo, enfocado en la construcción del conocimiento basado en experiencias ricas en contexto y motivado por la intervención educativa con la posibilidad de obtener la dirección de su propio aprendizaje (Hernández, 2010).
Citas
Carretero, M. (1994). Constructivismo y educación. Buenos Aires: Aique.
Coll, C. (2001). Constructivismo y educación: la concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje constructivista de la enseñanza y el aprendizaje. En C.Coll, J. Palacios & A. Marchesi (comps.), Desarrollo psicológico y educación 2. Psicología de la educaciónescolar (p. 157–186). Madrid: Alianza Editorial.
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. México: McGraw Hill.
Lupón, M., Torrents, A., & Quevedo, L. (2012). procesos cognitivos básicos. En Apuntes de Psicología en Atención Visual.
Manuel Esteban. (2000). El diseño de entornos de aprendizaje. En J. D. El diseño de la instrucción (p. 2-12). Madrid: Aula XXI Santillana.
Martí, E, (1997). El constructivismo y suscsombras. Anuario de Psicología, (p. 69,3-18). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2947841
Ríos, P. (1999). el constructivismo en la educación. Revista Laurus, (p.16-23).
Rubio, A., & Jiménez, J. (2021). Constructivismo y Tecnologías en educación. Entre la Innovación y el aprender a aprender. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2947841
Derechos de autor 2024 María de Jesús Olguín Meza
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.
