Análisis bibliométrico del fomento del autocuidado en programas de enfermería mediante ABP

Sheris María De la Cruz Pabón; Mario Alberto Lora Monsalve; Magdy de las Salas Barroso; Lina María De la Cruz Palomino; Diana Acosta Salazar

doi:10.29057/icsa.v13i26.12806

Autores/as

Sheris María De la Cruz Pabón Universidad del Magdalena - Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología https://orcid.org/0000-0001-8665-861X
Mario Alberto Lora Monsalve Instituto Nacional de Formación Técnica Profesional "Humberto Velásquez García" https://orcid.org/0000-0001-9089-4578
Magdy de las Salas Barroso Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología https://orcid.org/0000-0002-9090-2600
Lina María De la Cruz Palomino I.E.D ONCE de Noviembre, Santa Marta, Colombia. https://orcid.org/0009-0001-2908-4784
Diana Acosta Salazar I.E.D Once de Noviembre | Santa Marta-Magdalena | Colombia https://orcid.org/0000-0003-4409-9893

DOI:

https://doi.org/10.29057/icsa.v13i26.12806

Palabras clave:

Autocuidado, Enfermería, Aprendizaje basado en proyectos, Educación superior

Resumen

El aprendizaje basado en proyectos se considera uno de los métodos de enseñanza más utilizado en el contexto educativo que, promueve la participación activa del estudiante en su aprendizaje, a través de la realización de proyectos, pero poco se emplea para el área de enfermería, específicamente para el autocuidado. Objetivo: Identificar las tendencias investigativas del ABP para el fomento del autocuidado en programas de Enfermería. Metodología: Análisis bibliométrico de las producciones científicas publicadas en la base de datos Scopus. Se ejecutó un análisis descriptivo y uno de redes a través de coocurrencias de palabras claves por medio de la herramienta VOSviewer. Resultados: La mayoría de las publicaciones fueron entre los años 2020 y 2022, asociadas a áreas del conocimiento como ciencias sociales y humanidades, y una tendencia de su gestión desde Hispanoamérica y España. Se identificaron tres (3) clústeres temáticos, enfocados al aprendizaje basado en proyectos, metodología activa en la educación e innovación en la educación superior. Conclusiones: Se identifica una tendencia investigativa creciente del aprendizaje basado en proyectos en el contexto de la enfermería, sin embargo es necesario ampliar su desarrollo, así como ejecutar acciones para su implementación.

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