Engagement académico

Ángel David Amador-Pérez; Angélica Romero Palencia; Rebeca María Elena  Guzmán Saldaña

doi:10.29057/icsa.v8i15.4907

Autores/as

Ángel David Amador-Pérez Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Angélica Romero Palencia Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0003-0933-6937
Rebeca María Elena Guzmán Saldaña Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0003-0877-4871

DOI:

https://doi.org/10.29057/icsa.v8i15.4907

Palabras clave:

engagement, estudiantes, burnout

Resumen

El presente trabajo derivado de una revisión teórica se describe cómo el engagement académico surge ante la necesidad de incrementar el desempeño de los estudiantes en el ámbito escolar, específicamente en la universidad. Con anterioridad este concepto era aplicado únicamente para el ámbito de las organizaciones, en un principio considerándole como la parte contraria del desgaste laboral (burnout) y posteriormente bajo su propio referente teórico. Se expresan los principales modelos teóricos que fundamentan a esta variable, así como las principales escalas para su medición.

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