Evaluación de la inteligencia emocional en cuidadoras de guardería infantil

Jorge G.  Escobar-Torres; Oscar Octavio  Acosta-López; Dayana Luna-Reyes; Santos Noé  Herrera-Mijangos; Gerardo  Hurtado-Arriaga; Flor de María  Gil-Bernal

doi:10.29057/icsa.v9i18.6602

Autores/as

Jorge G. Escobar-Torres Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo http://orcid.org/0000-0002-9598-8781
Oscar Octavio Acosta-López Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0002-4440-6104
Dayana Luna-Reyes Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0001-9687-2521
Santos Noé Herrera-Mijangos Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0001-6567-0986
Gerardo Hurtado-Arriaga Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0003-4442-836X
Flor de María Gil-Bernal Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo http://orcid.org/0000-0001-7756-3125

DOI:

https://doi.org/10.29057/icsa.v9i18.6602

Palabras clave:

Inteligencia emocional, educación, guardería, cuidadoras

Resumen

La inteligencia emocional es un tema de gran importancia que ofrece grandes ventajas y habilidades en la vida de las personas, sin embargo, muy pocas veces es considerado y empleado en las instituciones, especialmente en las guarderías donde las niñas y niños están en desarrollo y son semejantes a esponjas que se encuentran absorbiendo todo. Por tal motivo, esta investigación hace una evaluación de la inteligencia emocional a 12 cuidadoras de una guardería perteneciente al Instituto Mexicano del Seguro Social por medio del Test de Inteligencia Emocional Mayer-Salovey-Caruso (MSCEIT) para conocer sus niveles y adaptar una intervención que se ajuste a sus necesidades. Dicha intervención trabaja las áreas de la inteligencia emocional (percepción, facilitación, comprensión y manejo), autoestima, habilidades sociales y asertividad. Los resultados muestran que un total de 8 cuidadoras (67%) en su calificación total (CIE) obtuvieron puntuaciones menores a 90 en la escala del MSCEIT, lo que corresponde a nivel de inteligencia emocional denominado como “Aspecto a desarrollar”, lo que significa que más de la mitad de las cuidadoras de guardería necesitan mejorar en el área de inteligencia emocional.

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Editora:: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Biografía del autor/a

Jorge G. Escobar-Torres, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Cursó la Lic. en Psicología (Universidad del Valle de México-Tlalpan), Maestría en Educación Especial (Universidad Intercontinental) y Doctorado en Pedagogía (Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla). Labora como Profesor-Investigador de Tiempo Completo en la Lic. en Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Asimismo ejerce como psicoterapeuta infantil y ha participado en diversas conferencias sobre educación, desarrollo y crianza infantil.

Oscar Octavio Acosta-López, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Pasante de la Lic. en Psicología del Instituto de Ciencias de la Salud de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.

Dayana Luna-Reyes, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Docente Investigadora de Tiempo Completo en el Área Académica de Psicología del Instituto de Ciencias de la Salud (ICSa) en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Es Doctora en Psicología Social por la Universidad Autónoma de Barcelona con Mención Cum laude. Es Maestra en Psicología Social de Grupos e Instituciones por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco. Tiene Licenciatura en Psicología, por la Universidad Autónoma Veracruzana. Sus líneas de investigación y publicación se relacionan con los estudios de género, sexualidad y Derechos Humanos; grupos vulnerables; movimientos sociales, migración, niños y niñas; y los estudios críticos en psicología social.

Santos Noé Herrera-Mijangos, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores. En cuanto a la formación académica es: Licenciado en Psicología Social por la Universidad Autónoma Metropolitana, Maestro en Psicología por la Universidad del Valle de México, Maestro en Terapia Gestalt por el Instituto de Terapia Gestalt y Doctor en Ciencias por el Departamento de Investigaciones educativas del CINVESTAV. Con respecto a sus publicaciones, el Dr. Herrera ha publicado en áreas de la Psicología clínica, social y educativa, asimismo a lo largo de su carrera profesional ha participado como ponente en diversos congresos nacionales e internacionales. Actualmente el Dr. Herrera se encuentra en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, en el área de Psicología del Instituto de Ciencias de la Salud como Profesor Investigador de Tiempo Completo. El Dr. Herrera está desarrollando investigaciones relacionadas al “sufrimiento del ser”.

Gerardo Hurtado-Arriaga, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Docente Investigador de Tiempo Completo en el Área Académica de Psicología del Instituto de Ciencias de la Salud (ICSa) en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Es Doctor en Psicología Social por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco. Es Maestro en Educación por la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Tiene Licenciatura en Psicología, por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco Sus líneas de investigación y publicación se relacionan con grupos vulnerables; movimientos sociales, educación y migración.

Flor de María Gil-Bernal, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

En la actualidad trabaja como Profesora Investigadora de Tiempo Completo en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, en el Instituto de Ciencias de la Salud (ICSa).

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