Propuesta de un taller para padres de niños preescolares basado en la teoría del desarrollo emocional de Donald W. Winnicott

Julia Karitze Hernández-Miranda; Gelacio Guzmán-Díaz; Edgar Eduardo Montes-Castro; Jesús Cisneros-Herrera

doi:10.29057/icsa.v11i21.9881

Autores/as

Julia Karitze Hernández-Miranda Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0002-2361-3374
Gelacio Guzmán-Díaz Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0003-4869-8658
Edgar Eduardo Montes-Castro Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0001-7997-1149
Jesús Cisneros-Herrera Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0003-1370-8086

DOI:

https://doi.org/10.29057/icsa.v11i21.9881

Palabras clave:

Desarrollo, emociones, padres, hijos, necesidades, identificación

Resumen

La teoría de Winnicott concede una gran importancia al ambiente del niño, sobre todo en sus primeros años de vida. Los problemas que presentan los niños se asocian a las fallas del ambiente, puesto que cuando éste se adapta a las necesidades del niño, la tendencia natural hacia la integración y la maduración emocional puede seguir su curso sin contratiempos. Así, en casos de niños pequeños, lo más importante es corregir las fallas del ambiente para que los procesos de maduración se pongan en marcha. Por ello, la teoría de Winnicott contiene un enorme potencial para aplicarla en trabajos grupales con los padres. En este trabajo, además de hacer una revisión de la teoría de Winnicott, se propone un taller para padres de familia de seis sesiones.

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Citas

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