Las intervenciones educativas y de cuidado en el desarrollo del niño con Trastorno del Espectro Autista
DOI:
https://doi.org/10.29057/esh.v14i28.15349Palabras clave:
Trastorno del espectro autista, población infantil, atenciónResumen
El trastorno del espectro autista (TEA) actualmente es un grupo altamente heterogéneo de patologías del neurodesarrollo con deterioro temprana edad de la comunicación social y conducta en la cual los intereses están inusualmente restringidos y repetitivos. La prevalencia global del TEA es de aproximadamente el 1 %. Los factores genéticos subyacen a un importante riesgo de TEA, con un mayor reconocimiento del impacto de mutaciones raras y variantes comunes. La contribución de múltiples factores subraya una gran variabilidad interindividual. Persisten importantes desafíos en el diagnóstico, manejo y cuidado del paciente con TEA.
No existen guías de práctica de enfermería disponibles actualmente para enfermeras que atienden a niños autistas sometidos a procedimientos de enfermería. El objetivo de este ensayo es argumentar la problemática para que se desarrollen y evalúen una guía de práctica de enfermería para asistir el cuidado de niños autistas sometidos a procedimientos de enfermería. Estos procedimientos deben de incluir continuidad de la atención, modificaciones ambientales y modificaciones de procedimientos. Estos procedimientos podrían ayudar a mejorar la prestación y la calidad de la atención de enfermería y podrían conducir a mejores experiencias para los niños autistas y sus familias.
En el contexto del cuidado enfermero, de un niño con trastorno del espectro autista (TEA), desde un panorama amplio, se debe considerar una visión que involucre diversas áreas y enfoques para abordar las necesidades del paciente de manera integral, es decir multi y trans disciplinar. No es responsabilidad solo del personal de enfermería, si no, es responsabilidad de todo un equipo de profesionistas.
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