Estrategias de comprensión lectora del español al inglés mediada por la IA: articulación entre educación media superior y superior

Resumen

El presente estudio analiza la transferencia de estrategias de comprensión lectora del español al inglés en estudiantes de educación media superior, mediada por el uso de herramientas de inteligencia artificial. Desde un enfoque cualitativo con alcance descriptivo-interpretativo, se implementó una intervención pedagógica basada en la lectura de textos expositivos y argumentativos en lengua materna, seguida de su aplicación en lengua extranjera mediante el uso de Reading Coach. Los resultados evidencian que los estudiantes logran niveles sólidos de comprensión relativamente estables en inglés, a pesar de limitaciones lingüísticas, lo que respalda la hipótesis de interdependencia lingüística. Asimismo, se identifica que los textos argumentativos implican mayor exigencia cognitiva y generan variabilidad en el desempeño. La mediación con inteligencia artificial (IA) contribuyó a estabilizar el proceso lector al ofrecer retroalimentación inmediata y favorecer la interacción con el texto. Finalmente, se propone un modelo de intervención pedagógica que articula la educación media superior con la educación superior, destacando el papel de la comprensión lectora como eje del aprendizaje del inglés.