MOOCs en el desarrollo humano de la sociedad del conocimiento

Salvador Martínez-Pagola; Eric León-Olivares; Angélica Enciso-González; Katia Lorena Avilés-Coyoli; Felipe Verde-Arteaga; Karla Martínez-Tapia

doi:10.29057/icbi.v11iEspecial3.11487

Salvador Martínez-Pagola Tecnológico Nacional de México https://orcid.org/0000-0003-4937-0996
Eric León-Olivares Tecnológico Nacional de México https://orcid.org/0000-0002-6342-3719
Angélica Enciso-González Tecnológico Nacional de México https://orcid.org/0000-0001-6337-6847
Katia Lorena Avilés-Coyoli Tecnológico Nacional de México https://orcid.org/0000-0003-1619-4359
Felipe Verde-Arteaga Tecnológico Nacional de México https://orcid.org/0009-0002-2893-6903
Karla Martínez-Tapia Tecnológico Nacional de México https://orcid.org/0000-0001-5471-0161

DOI: https://doi.org/10.29057/icbi.v11iEspecial3.11487

Palabras clave: MOOC, ubicuidad, aprendizaje masivo en línea, educación en línea, sociedad del conocimiento

Resumen

El presente trabajo de investigación documental y reflexión, nace de la inquietud de conocer el impacto que han tenido los MOOC´s “Masive Open Online Course” (Escopeo, 2013) o Cursos Masivos Abiertos y a Distancia en español, dentro del proceso educativo, cultural, de capacitación continua o capacitación para la vida, como elementos no formales educativos o incluso como opciones formales de educación incluyendo títulos, diplomas o certificaciones. Los MOOC´s por tanto, se han convertido de algunos años a la fecha en una opción viable para poder acrecentar la sociedad del conocimiento, en donde convergen plataformas, cursos, contenidos y desarrollos didácticos e instruccionales, algunos mejores que otros, pero que de cualquier manera generan una opción para poder adentrarse en áreas de conocimiento muy acorde a nuestros tiempos, aprovechando todos los beneficios de la sociedad de la información y del conocimiento, en este caso la ubicuidad.

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