Tecnología de inmersión virtual en la didáctica del proyecto arquitectónico.  Instalaciones hidrosanitarias

J. Jesus Garcia-Morales; Francisco Reyna-Gómez; Carlos Alfredo  Bigurra-Alzati; Elí Orlando  Lozano-González

doi:10.29057/icbi.v12iEspecial3.13191

Autores/as

J. Jesus Garcia-Morales Universidad Nacional Autónoma de México | Ciudad de México | México https://orcid.org/0009-0000-1670-1096
Francisco Reyna-Gómez Universidad Nacional Autónoma de México | Ciudad de México | México https://orcid.org/0009-0003-2515-5850
Carlos Alfredo Bigurra-Alzati Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo | Hidalgo | México https://orcid.org/0000-0001-9740-9483
Elí Orlando Lozano-González Universidad Nacional Autónoma de México | Ciudad de México | México https://orcid.org/0000-0001-9858-0987

DOI:

https://doi.org/10.29057/icbi.v12iEspecial3.13191

Palabras clave:

realidad virtual, realidad aumentada, didáctica de la arquitectura, implementación, motivación

Resumen

Los estudiantes han perdido la motivación de involucrarse en el proceso de enseñanza aprendizaje. Una de las causas es la brecha digital. La encuesta realizada en el 2023 reveló que los estudiantes de arquitectura perciben a más del 50% de sus profesores desactualizados en tecnologías para la enseñanza. En contraste, los estudiantes basan su comunicación en el desarrollo tecnológico. Una solución es la utilización de tecnología de inmersión virtual (TIV). Para comprobarlo, se implementó a un grupo de estudiantes, una actividad utilizando un recurso didáctico con TIV para reforzar lo aprendido en clase sobre un tema arquitectónico. Un segundo grupo hizo una actividad de manera tradicional. Posteriormente, a ambos grupos se les aplicó la encuesta RIMMS (Reduced Instructional Materials Motivation Survey) para medir el nivel de motivación que se obtiene al realizar la actividad. El grupo que realizó la actividad utilizando el recurso con TIV obtuvo puntajes más altos, lo cual indica que este tipo de recurso didáctico es eficaz para motivar a los estudiantes a aprender.

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