Inclusión de estudiantes con discapacidad en la educación superior bajo el contexto de la pandemia por covid-19
DOI:
https://doi.org/10.29057/icbi.v9i18.8377Palabras clave:
Inclusión Educativa, Discapacidad, Educación Superior, Modelos de atención, Pandemia, COVID-19Resumen
El presente artículo tiene como objetivo, describir la problemática actual de la inclusión educativa de los estudiantes con discapacidad en el nivel superior, algunas estadísticas actuales dadas por organismos internacionales como la Organización Mundial de la Salud (OMS) y la Organización de las Naciones Unidas (ONU), haciendo un breve análisis de la política para contextualizar y ubicar este fenómeno como uno de los ejes más importantes en la agenda educativa actual en sus niveles internacional (meso), nacional (macro) y local (micro).
Se incluye una propuesta de los modelos, pedagogías y paradigmas para atender a los estudiantes con discapacidad en el contexto actual de la pandemia por COVID-19 que pueden desarrollarse en entornos de enseñanza y aprendizaje presenciales como virtuales, así como ser aplicados para alumnos en condición de normalidad y discapacidad.
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