Videojuego Interactivo para la enseñanza de aritmética básica, como herramienta educativa a nivel primaria

Luis Ángel Gress Cárdenas; Daniela Alejandra Valencia Ramírez; Jose Alejandro Mondragón Arvi; Ernesto Bolaños-Rodríguez; Evangelina Lezama-León

doi:10.29057/est.v9iEspecial.11791

Autores/as

Luis Ángel Gress Cárdenas Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0009-0006-2933-9819
Daniela Alejandra Valencia Ramírez Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0009-0004-2935-2939
Jose Alejandro Mondragón Arvi Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0002-7690-0027
Ernesto Bolaños-Rodríguez Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0002-1432-7720
Evangelina Lezama-León Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0003-0818-0897

DOI:

https://doi.org/10.29057/est.v9iEspecial.11791

Palabras clave:

Matemáticas, videojuego, aprendizaje, plataforma, digital

Resumen

En la actualidad, para muchos niños es difícil que las matemáticas los atraiga, por esa razón, en algunos casos, no se empeñan por querer reforzar los conocimientos adquiridos en el salón de clase, les puede parecer aburrido o no atrae su atención, adicional a esto los maestros no tienen la certeza de que los alumnos repasen lo aprendido. Este proyecto tiene como objetivo ayudar a los alumnos a reforzar sus conocimientos mediante un videojuego en 3D en el cual podrán resolver operaciones como lo son: suma, resta, multiplicación y división sobre una plataforma digital en la cual los docentes podrán observar el puntaje obtenido de cada alumno.

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Citas

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Kafai, Y., C. Heeter, J. Denner, and J. Y. Sun (eds.) (2008). Beyond Barbie & Mortal Kombat: New Perspectives on Gender and Gaming

Klopfer, E. & R. Purushotma (2012). Using Simulations as a Starting Point for Constructing Meaningful Learning Games. In J. Fromme and A. Unger (eds.), Computer Games and New Media Cultures: A Handbook of Digital Games Studies.

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