Percepción del alumno hacia el aprendizaje del inglés. Un estudio empírico a partir de las variables del Teaching cycle.

Resumen

El Teaching Cicle (TC) tiene como fin integrar las habilidades del inglés (writing, reading, listening y speaking). Por ello, el objetivo de la presente tesis es analizar las variables y herramientas del (TC) en el aprendizaje del idioma inglés, en los alumnos del programa educativo en administración de la Escuela Superior Tepeji del Rio en la Universidad Autónoma del estado de Hidalgo. Algunas de las aportaciones del presente trabajo son contar con un diagnóstico respecto a la metodología del TC y como esta está siendo  percibida por parte de alumnos en la zona de estudio, de esta manera se podrá establecer seguimiento con base en este análisis, además se busca que los recursos didácticos se desarrollen acorde a los conocimientos y habilidades de los estudiantes de primero a sexto semestre que cursan la materia. De esta manera los docentes podrán equilibrar las variables y herramientas que ofrece el TC. La investigación tiene un enfoque cuantitativo con alcance exploratorio, descriptivo y relacional, teniendo una muestra de 160 estudiantes del programa educativo. La técnica de acopio de información ha sido encuesta para analizar la perspectiva de los alumnos, el instrumento fue sometido al análisis Logit ordinal. Los hallazgos obtenidos permiten visualizar que las variables del TC se aplican y comprenden de forma heterogénea, es decir; para la habilidad de reading 42.10% comprende textos en inglés el 37.70% las considera complejas, para listening solo el 35.20% puede entender una conversación y el 41.50% afirma que les es complicada la comprensión oral de personas nativas del idioma. Por otro  lado, en relación al writing, solo el 38.40% considera que los escritos realizados en clase son de utilidad para mejorar su redacción en inglés. Finalmente, el 39% de los  alumnos cree que las prácticas orales mejorar su confianza en clase y el 31.40% considera poco atractiva esta práctica.