Dando paso a las necesidades. Análisis crítico de dos publicaciones en torno al diseño de Programas de Educación Parental y la pertinencia de la modalidad no presencial.

Gerardo Canek Coronado Zarco; Magda Patricia Merlo Barajas

doi:10.29057/esti.v12i23.16187

Autores/as

Gerardo Canek Coronado Zarco Universidad Nacional Rosario Castellanos https://orcid.org/0000-0003-3550-9600
Magda Patricia Merlo Barajas Secretaría de Educación Pública https://orcid.org/0009-0002-5366-3513

DOI:

https://doi.org/10.29057/esti.v12i23.16187

Palabras clave:

Educación Parental, Análisis Crítico, Evaluación de programas educativos

Resumen

El presente trabajo se desarrolló en el marco de los estudios del Doctorado en Ambientes y Sistemas Educativos Multimodales de la Universidad Nacional Rosario Castellanos para la obtención del grado y es producto del proceso de análisis de la pertinencia de diseñar un programa educativo parental en línea.

En el documento se presentan los resultados obtenidos del Análisis Crítico realizado a dos artículos científicos que documentaron el diseño de Programas Educativos Parentales: Primeros resultados de la aplicación y evaluación de un programa de educación parental: “Construir Lo cotidiano” y Fortalecimiento de competencias parentales y apego: propuesta de programa psicoeducativo para padres y madres de familia en Ciudad Juárez. El Análisis Crítico muestra una ausencia en la correspondencia entre las necesidades de participantes y las fases de diagnóstico, diseño y evaluación en ambos escritos. En consecuencia, se observa la importancia por incorporar modalidades distintas a la presencial, flexibilización en la inscripción de participantes, considerar métodos y modelos acorde a los talleres para el diseño de actividades de aprendizaje y la inclusión del cambio de comportamiento en adultos responsables dentro de las evaluaciones.

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