El campo del arte urbano y su función social en la educación, un estudio de caso, en el colectivo Toy nunca pego, en Pachuca de soto, Hidalgo

Resumen

El arte urbano, es considerado una forma en que se representa a la sociedad, pues ha desarrollado diferentes funciones sociales, en ocasiones, por el reconocimiento de parte de los miembros del colectivo, al compartir y reproducir un sistema de significados que han permitido configurar una postura artística alterna a la práctica académica que se gesta dentro de la estructura social en los términos de lo “institucional”.

Las funciones sociales del arte urbano responden a la necesidad de sus integrantes, por reivindicar su posición social, retomando el concepto de “Campo”, en los términos de Pierre Bourdieu, el arte urbano responde a un tipo de “campo”, al considerarse un espacio de poder (Bourdieu, 1983), cabe mencionar, que las funciones se marcan transgresoras al orden público, por representar un grupo social estigmatizado y por tanto, excluido de lo “institucional”. Finalmente, se plantea una posible función social, que se retoma desde la Pedagogía Crítica, tomando al arte urbano, como un campo de poder en el que se asimila un estigma social, sin embargo, que por su reproducción social y educativa, puede ser incluido como un tipo de marco de saberes formales “institucionales”, relacionado a una educación artística integral.

El análisis se desarrolla, en el colectivo Toy Nunca Pego, la información recabada representó una parte importante por ser un colectivo reconocido por la trascendencia de las obras de sus integrantes, al desempeñar una reconstrucción de prácticas humanas que muchas veces la educación institucional ignora, posibilitando la categorización del movimiento artístico urbano como un campo de poder.