Explorando la Física con Enfoque STEAM en la Educación Media Superior

Adrian Silva

doi:10.29057/prepa3.v13i25.15727

Autores/as

Adrian Silva Instituto Tecnológico de Tijuana https://orcid.org/0009-0004-3148-8739

DOI:

https://doi.org/10.29057/prepa3.v13i25.15727

Palabras clave:

STEAM, Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes, Matemáticas, Fisica

Resumen

Este artículo analiza la aplicación de la metodología STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) en la enseñanza de la Física en la Educación Media Superior. Se explora cómo la integración de estos enfoques pedagógicos permite crear experiencias de aprendizaje más dinámicas, interdisciplinarias y significativas, conectando los conceptos físicos con situaciones y problemas del mundo real. Asimismo, se destaca cómo STEAM fomenta la creatividad, el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades prácticas, contribuyendo a la formación integral de los estudiantes.

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Adrian Silva , Instituto Tecnológico de Tijuana

Este artículo analiza la aplicación de la metodología STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) en la enseñanza de la Física en la Educación Media Superior. Se explora cómo la integración de estos enfoques pedaggicos permite crear experiencias de aprendizaje más dinámicas, interdisciplinarias y significativas, conectando los conceptos físicos con situaciones y problemas del mundo real. Asimismo, se destaca cómo STEAM fomenta la creatividad, el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades prácticas, contribuyendo a la formación integral de los estudiantes.

Citas

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REAL Journal

Maffey, Chagoya & Montañez: Approach to the STEAM Model for Consolidating Learning Physics Topics. Proyecto en una institución mexicana (IPN), donde estudiantes de nivel preuniversitario aplicaron STEAM en temas de Física como fricción, energía y hidráulica. El modelo mostró beneficios en aprendizaje y motivación.

Tuveri, Steri & Fadda (2024): Using storytelling to foster the teaching and learning of gravitational waves physics at high-school. Uso de recursos artísticos como la narración y técnicas teatrales para enseñar temas complejos de la Física (como las ondas gravitacionales), logrando mayor motivación e interés entre los estudiantes.

Tuveri, Murgia & Fanti (2025): Analogical models to introduce high school students to modern physics: an inquiry-based activity on Rutherford's gold foil experiment. Actividad pedagógica de investigación basada en modelos analógicos que facilita la comprensión de conceptos de física moderna mediante métodos colaborativos e indagatorios.