Asistencia a orientación psicológica y rendimiento académico en estudiantes del nivel medio superior de Pachuca, Hidalgo

Axel Daniel Padilla Ortega; Laura González-Ledesma; Lilian Elizabeth Bosques Brugada

doi:10.29057/prepa3.v13i25.16229

Autores/as

Axel Daniel Padilla Ortega Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0009-0001-3042-3704
Laura González-Ledesma Preparatoria No. 3 https://orcid.org/0000-0002-9406-1810
Lilian Elizabeth Bosques Brugada Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0002-3969-683X

DOI:

https://doi.org/10.29057/prepa3.v13i25.16229

Palabras clave:

rendimiento academico, Orientación Psicológica, Estudiantes de nivel medio superior, Diseños pre-experimentales

Resumen

La presente investigación tuvo por finalidad identificar el grado de efectividad de un programa institucional de atención psicológica sobre el rendimiento académico de estudiantes de nivel medio superior en un instituto de educación pública en Pachuca, Hidalgo. Participaron 87 estudiantes con edades comprendidas de los 14 a los 19 años (M = 16.18, DE = 1.11), los cuales acudieron a atención psicológica en los distintos servicios otorgados dentro del programa; asimismo, se obtuvieron los promedios de rendimiento académico previos y posteriores al tratamiento. Como resultado principal, a través de un análisis de comparación de medidas repetidas, se obtuvo una diferencia estadísticamente significativa (t = 2.84, p ˂ .01), entre el promedio previo (M = 6.61, DE = 3.42) y posterior a la atención recibida (M = 7.84, DE = 2.00). Estos hallazgos se discuten en función de la relevancia que programas de acompañamiento emocional brindan para impactar favorablemente el desarrollo integral en adolescentes durante su vida académica.

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