Aplicación de la Metodología STEAM en la Enseñanza de Trigonometría en la Educación Media Superior

Olivia Vázquez Bautista

doi:10.29057/prepa3.v11i22.12635

Aplicación de la Metodología STEAM en la Enseñanza de Trigonometría en la Educación Media Superior

Olivia Vázquez Bautista Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0002-5978-7608

DOI: https://doi.org/10.29057/prepa3.v11i22.12635

Palabras clave: STEAM, Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes, Matemáticas, Trigonometría

Resumen

En este artículo, exploraremos la aplicación de la metodología STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) en la enseñanza de la Trigonometría en la educación media superior. Se analizará cómo integrar estos enfoques pedagógicos para ofrecer una experiencia educativa más dinámica, interdisciplinaria y relevante para los estudiantes, fomentando su creatividad, pensamiento crítico y habilidades prácticas.

Citas

Johnson, D. (2017). STEAM Point: A Guide to Integrating Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics Through the Common Core. Corwin Press.

Schott, G. D., & Selby, C. (2019). Trigonometry in Modern Mathematics Education. Springer.

Sánchez, M. (2020). Metodología STEAM y su aplicación en la Educación Matemática. Revista Internacional de Educación Matemática, 5(2), 157-172.

National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2018). Integrating Science, Technology, Engineering, and Mathematics in the Trigonometry Classroom. Recuperado de: https://www.nctm.org/

La importancia de aplicar el enfoque STEAM en el aula. https://www.mediummultimedia.com/apps/como-aplicar-el-steam-en-el-aula/.

Publicado

2024-07-05

Cómo citar

Vázquez Bautista, O. (2024). Aplicación de la Metodología STEAM en la Enseñanza de Trigonometría en la Educación Media Superior. Con-Ciencia Boletín Científico De La Escuela Preparatoria No. 3, 11(22), 31-33. https://doi.org/10.29057/prepa3.v11i22.12635