El Bachillerato General de la Escuela Superior de Ciudad Sahagún en números

Rafael  Granillo Macías; Jaime A. Cuervo Parra; Diana A. Romero Fuentes; Emilio A.  Rivera Landero; Isaías Simón Marmolejo; Teresa Romero Cortes

doi:10.29057/escs.v12iEspecial3.16218

Autores/as

Rafael Granillo Macías Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo | Escuela Superior de Ciudad Sahagún | Ciudad Sahagún-Hidalgo | México https://orcid.org/0000-0002-1015-667X
Jaime A. Cuervo Parra Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo | Escuela Superior de Apan | Chimalpa-Hidalgo | México https://orcid.org/0000-0002-6586-8914
Diana A. Romero Fuentes Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo | Escuela Superior de Ciudad Sahagún | Ciudad Sahagún-Hidalgo | México https://orcid.org/0009-0007-1489-1384
Emilio A. Rivera Landero Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo | Escuela Superior de Ciudad Sahagún | Ciudad Sahagún-Hidalgo | México https://orcid.org/0000-0002-8685-3746
Isaías Simón Marmolejo Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo | Escuela Superior de Ciudad Sahagún | Ciudad Sahagún-Hidalgo | México https://orcid.org/0000-0003-2116-6192
Teresa Romero Cortes Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo | Escuela Superior de Apan | Chimalpa-Hidalgo | México https://orcid.org/0000-0002-2615-1435

DOI:

https://doi.org/10.29057/escs.v12iEspecial3.16218

Palabras clave:

Tutorías, Asesorías, Psicología, Población, Retención

Resumen

El Bachillerato General de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) se distingue por articular su formación con programas institucionales de cultura, deporte y recreación, así como por el impulso a la creatividad, la innovación, la investigación y el aprendizaje de lenguas. El objetivo de este estudio fue revisar los resultados anuales del Bachillerato General mediante la recopilación de información de bases de datos y anuarios estadísticos, para identificar áreas de oportunidad en la Escuela Superior de Ciudad Sahagún (ESCS). Los resultados muestran que el Bachillerato General de la ESCS, en comparación con otras escuelas superiores de la UAEH, se ha ubicado entre el primer y el cuarto lugar en indicadores como población total, porcentajes de reprobación y retención, egreso, estudiantes atendidos con asesorías y tutorías, atención psicológica y participación en servicio comunitario. Asimismo, se observó un crecimiento de la matrícula del 29% en 2024 y del 49% en 2025 respecto de la media histórica (360.67 ± 12.7 estudiantes). Si bien el incremento de la matrícula amplía el acceso a la educación, también plantea desafíos en recursos, infraestructura y modelos pedagógicos, que exigen procesos de adaptación y la implementación de estrategias para sostener la calidad académica.

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Biografía del autor/a

Teresa Romero Cortes, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo | Escuela Superior de Apan | Chimalpa-Hidalgo | México

El programa académico de Bachillerato de la Escuela Superior de Ciudad Sahagún, perteneciente a la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), mostró un crecimiento del 29 % en 2024 y del 49 % en 2025. En este último año, se observó que el área de influencia del programa abarca municipios como Tepeapulco, Apan, Emiliano Zapata, Otumba, entre otros. La tasa de retención entre el primer y segundo ciclo escolar se mantuvo estable durante 2023 y 2024, lo cual se refleja en el bajo porcentaje de reprobación (10 %) y en el promedio de egresados, que fue de 252.4 ± 28.45 estudiantes. El trabajo de las academias disciplinares e interdisciplinares tiene un papel predominante en cada ciclo escolar, y su dinámica depende del número de grupos, la fusión de estos, así como de las asignaturas y cursos propedéuticos ofertados. Los indicadores relacionados con tutorías y asesorías se han mantenido constantes desde los años 2016 y 2018, respectivamente. Asimismo, en 2023 y 2024 se fortaleció el servicio de atención psicológica y se puso en marcha el servicio comunitario, registrando una participación significativa de 355 y 356 estudiantes en cada año.

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