Estrategia de desarrollo de la autonomía moral en alumnos de bachillerato, para fortalecer la formación del estudiante, en el nuevo paradigma de competencias
Palabras clave:
Autonomía Moral, Desarrollo Moral, Estrategia de Intervención
Resumen
El desarrollo moral en los estudiantes de bachillerato, es un factor importante para tener un aprendizaje significativo que en el ambiente de educación por competencias puede impactar en los diferentes aspectos de la educación por competencias de los estudiantes (conocimientos, habilidades, actitudes y valores). En el presente documento se desarrolla una estrategia de intervención utilizada para promover la autonomía moral, que gira en torno al uso de dilemas morales a través de la lectura, análisis y discusión de casos, con los cuales los alumnos interactúan en clase
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
Citas
Aliño Santiago, M., López Esquirol, J.R. & Navarro Fernández, R. (2006). Adolescencia. Aspectos generales y atención a la salud, Revista Cubana de Medicina General Integral, Vol.22 No.1 Ciudad de La Habana, ISSN 1561-3038, recuperado de: [http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21252006000100009&script=sci_arttext&tlng=e#cargo].
Barba, B. (2001). Razonamiento moral de principios en estudiantes de secundaria y de bachillerato. Revista Mexicana de investigación educativa, 6(13), 501-523, [http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_54/nr_599/a_8195/8195.pdf].
Cantillo Carmona, J., Domínguez Ibáñez, A., Encinas Torres, S. & Muñoz Ferriol, A. (2005). Dilemas morales. Un aprendizaje de valores mediante el diálogo, Anexo didáctico: Dilemas morales. ISBN: 978-84-7642-706-4, recuperado de: [https://books.google.com.mx/books?id=iHk63FIaTlYC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=true].
Cava, J.C., Murgui, S. & Musitu, G. (2008). Diferencias en factores de protección del consumo de sustancias en la adolescencia temprana y media, Psicothema, Vol. 20, No. 3, pp. 389-395, ISSN 0214 - 9915.
Diamond, M. (2003). Componentes básicos de la sexualidad humana. Sexología y Sociedad, 9(23).
Duró, E. (2008). Optimismo e ilusión, VI Congreso do Comercio Gallego, La Coruña, España.
García-Molina, A., Enseñat-Cantallops, A., Tirapu-Ustárroz, J. & Roig-Rovira, T. (2009). Maduración de la corteza prefrontal y desarrollo de las funciones ejecutivas durante los primeros cinco años de vida. Rev Neurol, 48(435), 40.
Jara, V., & Ferrer, D. (2005). Genética de la Violencia. Revista chilena de neuro-psiquiatría, 43(3), 188-200.
Jiménez, C. A. (2000). Cerebro creativo y lúdico. Hacia la construcción de una nueva didáctica para el siglo XXI. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
Learmonth, A. E., Lamberth, R. & Rovee-Collier, C. (2004). Generalization of deferred imitation during the first year of life. Journal of Experimental Child Psychology, 88(4), 297-318.
Lorite, Q.S. (s.f.) Cómo tiene lugar el aprendizaje en el ser humano.
Molina Ruiz, H.D. & Rojano Chávez, S.M. (2014). La personalización de evaluaciones sumativas para bachillerato en el ámbito de la educación por competencias, REVISTA CoPEI, APRENDER A APRENDER INNOVANDO, 1(1), ISSN: 2395 - 8375.
Molina Ruiz, H.D. & Rojano Chávez, S.M. (2015). Estrategia de desarrollo socio-emocional en alumnos de bachillerato, para fortalecer la formación del estudiante, en el nuevo paradigma de educación por competencias., Revista CoPEI, aprender a aprender innovando, 2(3), ISSN: 2395 - 8375.
Molina-Ruiz, H.D., Bravo Vargas, G., Flores García, V.S. & Ordoñez Hernández, T.S. (2015). Estudio comparativo de planes y programas para la oferta del programa educativo de Ingeniería en Logística, en una Universidad Autónoma del Centro Sur de México, Innovación y Desarrollo Tecnológico Revista Digital, 7(2), ISSN: 2007—4786.
Montiel Castillo, J.M. (2012). Hacia la construcción de la autonomía moral, Cuadernillo de trabajo, Diplomado: Más Justo, Fundación Villa Aprendizaje.
Musitu, G. & Cava, M.J. (2003). El rol del apoyo social en el ajusta de los adolescentes, Intervención Psicosocial, Vol. 12, No. 2, pp. 179-192, recuperado de: [http://www.uv.es/~lisis/mjesus/8cava.pdf].
Munari, A. (2000). Jean Piaget. Revista trimestral de educación comparada (París, UNESCO).
Piaget, J. (1981). La teoría de Piaget. Infancia y Aprendizaje, 4(sup2), 13-54.
Stergiakouli, E., Martin, J., Hamshere, M. L., Langley, K., Evans, D. M., St Pourcain, B., Timpson, N.J., Owen, M.J., O'Donovan, M., Thapar, A. & Smith, G. D. (2015). Shared genetic influences between attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) traits in children and clinical ADHD. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, recuperado de: [http://ac.els-cdn.com/S0890856715000404/1-s2.0-S0890856715000404-main.pdf?_tid=5b561bea-df05-11e4-913d-00000aacb35f&acdnat=1428617662_f3413ca5360391506d0a4cacb5691183].
Torralva, T., Cugnasco, I., Manso, M., Sauton, F., Ferrero, M., ODonnell, A., Duran, P. & Carmuega, E. (1999). Desarrollo mental y motor en los primeros años de vida: su relación con la estimulación ambiental y el nivel socio-económico. Arch Argent Pediatr, 97(5), 306-316.
Van Ryzin, M. J., Leve, L. D., Neiderhiser, J. M., Shaw, D. S., Natsuaki, M. N., & Reiss, D. (2015). Genetic Influences Can Protect Against Unresponsive Parenting in the Prediction of Child Social Competence. Child development, recuperado de: [http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/cdev.12335/full].
Barba, B. (2001). Razonamiento moral de principios en estudiantes de secundaria y de bachillerato. Revista Mexicana de investigación educativa, 6(13), 501-523, [http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_54/nr_599/a_8195/8195.pdf].
Cantillo Carmona, J., Domínguez Ibáñez, A., Encinas Torres, S. & Muñoz Ferriol, A. (2005). Dilemas morales. Un aprendizaje de valores mediante el diálogo, Anexo didáctico: Dilemas morales. ISBN: 978-84-7642-706-4, recuperado de: [https://books.google.com.mx/books?id=iHk63FIaTlYC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=true].
Cava, J.C., Murgui, S. & Musitu, G. (2008). Diferencias en factores de protección del consumo de sustancias en la adolescencia temprana y media, Psicothema, Vol. 20, No. 3, pp. 389-395, ISSN 0214 - 9915.
Diamond, M. (2003). Componentes básicos de la sexualidad humana. Sexología y Sociedad, 9(23).
Duró, E. (2008). Optimismo e ilusión, VI Congreso do Comercio Gallego, La Coruña, España.
García-Molina, A., Enseñat-Cantallops, A., Tirapu-Ustárroz, J. & Roig-Rovira, T. (2009). Maduración de la corteza prefrontal y desarrollo de las funciones ejecutivas durante los primeros cinco años de vida. Rev Neurol, 48(435), 40.
Jara, V., & Ferrer, D. (2005). Genética de la Violencia. Revista chilena de neuro-psiquiatría, 43(3), 188-200.
Jiménez, C. A. (2000). Cerebro creativo y lúdico. Hacia la construcción de una nueva didáctica para el siglo XXI. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
Learmonth, A. E., Lamberth, R. & Rovee-Collier, C. (2004). Generalization of deferred imitation during the first year of life. Journal of Experimental Child Psychology, 88(4), 297-318.
Lorite, Q.S. (s.f.) Cómo tiene lugar el aprendizaje en el ser humano.
Molina Ruiz, H.D. & Rojano Chávez, S.M. (2014). La personalización de evaluaciones sumativas para bachillerato en el ámbito de la educación por competencias, REVISTA CoPEI, APRENDER A APRENDER INNOVANDO, 1(1), ISSN: 2395 - 8375.
Molina Ruiz, H.D. & Rojano Chávez, S.M. (2015). Estrategia de desarrollo socio-emocional en alumnos de bachillerato, para fortalecer la formación del estudiante, en el nuevo paradigma de educación por competencias., Revista CoPEI, aprender a aprender innovando, 2(3), ISSN: 2395 - 8375.
Molina-Ruiz, H.D., Bravo Vargas, G., Flores García, V.S. & Ordoñez Hernández, T.S. (2015). Estudio comparativo de planes y programas para la oferta del programa educativo de Ingeniería en Logística, en una Universidad Autónoma del Centro Sur de México, Innovación y Desarrollo Tecnológico Revista Digital, 7(2), ISSN: 2007—4786.
Montiel Castillo, J.M. (2012). Hacia la construcción de la autonomía moral, Cuadernillo de trabajo, Diplomado: Más Justo, Fundación Villa Aprendizaje.
Musitu, G. & Cava, M.J. (2003). El rol del apoyo social en el ajusta de los adolescentes, Intervención Psicosocial, Vol. 12, No. 2, pp. 179-192, recuperado de: [http://www.uv.es/~lisis/mjesus/8cava.pdf].
Munari, A. (2000). Jean Piaget. Revista trimestral de educación comparada (París, UNESCO).
Piaget, J. (1981). La teoría de Piaget. Infancia y Aprendizaje, 4(sup2), 13-54.
Stergiakouli, E., Martin, J., Hamshere, M. L., Langley, K., Evans, D. M., St Pourcain, B., Timpson, N.J., Owen, M.J., O'Donovan, M., Thapar, A. & Smith, G. D. (2015). Shared genetic influences between attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) traits in children and clinical ADHD. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, recuperado de: [http://ac.els-cdn.com/S0890856715000404/1-s2.0-S0890856715000404-main.pdf?_tid=5b561bea-df05-11e4-913d-00000aacb35f&acdnat=1428617662_f3413ca5360391506d0a4cacb5691183].
Torralva, T., Cugnasco, I., Manso, M., Sauton, F., Ferrero, M., ODonnell, A., Duran, P. & Carmuega, E. (1999). Desarrollo mental y motor en los primeros años de vida: su relación con la estimulación ambiental y el nivel socio-económico. Arch Argent Pediatr, 97(5), 306-316.
Van Ryzin, M. J., Leve, L. D., Neiderhiser, J. M., Shaw, D. S., Natsuaki, M. N., & Reiss, D. (2015). Genetic Influences Can Protect Against Unresponsive Parenting in the Prediction of Child Social Competence. Child development, recuperado de: [http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/cdev.12335/full].
Publicado
2019-01-05
Cómo citar
Molina Ruiz, H. D., Sánchez Trujillo, M. G., Rojano-Chávez, S. R.-C. M., & Garcia Munguia, M. (2019). Estrategia de desarrollo de la autonomía moral en alumnos de bachillerato, para fortalecer la formación del estudiante, en el nuevo paradigma de competencias. TEPEXI Boletín Científico De La Escuela Superior Tepeji Del Río, 6(11), 9-15. https://doi.org/10.29057/estr.v6i11.3819
Tipo de manuscrito
Artículos
