Barreras para el aprendizaje y participación: diagnóstico y estrategias inclusivas

Resumen

Resumen:

Es una realidad que los entornos educativos deben estar en disposición de trabajar en aquellos retos y demandas de la comunidad educativa, tal es el caso de la inclusión. Para poder generar una verdadera inclusión será necesario identificar las características de la población con la que el docente trabaja día a día, así que es el docente quien puede identificar características peculiares en los estudiantes con la intención de generar espacios inclusivos y permitir el desarrollo integral del alumnado a través de la implementación de estrategias institucionales y pedagógicas que permitan una verdadera inclusión. La investigación se realizó en el bachillerato de la Escuela superior Actopan, perteneciente a la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, se trabajó con una muestra de 30 docentes que cumplen el rol de tutor durante el semestre enero-junio 2025, pero que también han desempeñado dicho rol en promedio por 6 años. Los resultados obtenidos reflejan como principales barreras del aprendizaje y participación hogares pobres y aquellas características relacionadas con el género. Los resultados sugieren que los docentes raramente identifican este tipo de barreras, lo que representa un área de oportunidad, ya que al no ser identificadas no se diseñan e implementan estrategias eficientes para atender al alumnado.