La enseñanza de la danza a distancia en nivel superior: Experiencia sobre el acompañamiento docente desde el trabajo de improvisación- creación en confinamiento

Beatriz Julieta Galindo Zavala

doi:10.29057/ia.v10i20.8875

Autores/as

Beatriz Julieta Galindo Zavala Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0002-5760-365X

DOI:

https://doi.org/10.29057/ia.v10i20.8875

Palabras clave:

Danza, enseñanza a distancia, improvisación, creatividad

Resumen

El presente artículo aborda un segmento de la experiencia docente en torno a la enseñanza de la danza en nivel superior a partir del trabajo de improvisación dancística en un grupo de segundo semestre de la Licenciatura en danza de la UAEH, ocurrido entre 2020 y 2021 durante el periodo de confinamiento ocasionado por el surgimiento del SARS-CoV-2 ante la necesidad de evitar la propagación de la COVID-19. Se aborda el panorama educativo de la enseñanza a distancia, reflexionando sobre las características y ajustes aplicados a la danza, puntualizando tres aspectos relevantes; la reconfiguración de espacio, la privacidad y los encuentros en línea, así como el trabajo relacional. Así mismo se presentan las características del proceso de enseñanza- aprendizaje a partir del laboratorio creativo que a su vez arrojó resultados concretos que permitieron materializar el trabajo creativo a través de dos obras dancísticas en formato de video. Los resultados obtenidos apuntan a subrayar la importancia de la formación creativa a partir del trabajo de improvisación, la relevancia del acompañamiento docente, el reconocimiento de las plataformas digitales como alternativas para complementar la formación profesional dancística y la imperante necesidad de incentivar las competencias digitales que permitan a los estudiantes explorar las herramienta del video, cinematografía y videodanza para complementar su formación profesional.

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