Casa de locos, las interacciones en la docencia de la danza

Teresa Sanchez

doi:10.29057/ia.v11i21.9769

Autores/as

Teresa Sanchez Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0002-2948-1923

DOI:

https://doi.org/10.29057/ia.v11i21.9769

Palabras clave:

Experiencia docente, educación artistica, docencia de la danza, interaccionismo

Resumen

Reflexiones sobre la práctica docente en danza en un estudio de caso. Se revisaron las interacciones entre el docente y los actores educativos. Se reconoce que la identidad se expresa de forma dinámica e historizada. El docente de arte se conduce en facetas diferenciadas, de las que distinguimos tres: la primera se caracteriza por perseguir objetivos indagatorios sobre los alumnos, el contexto y el aprendizaje; la segunda se enfoca en lograr objetivos artísticos y la tercera en aspectos educativos propiamente. Entender la docencia de este modo permite comprender las formas particulares de la docencia de la disciplina dancística y artística para tender líneas de reflexión que permitan a los docentes definir su identidad y con ello mejorar la práctica.

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