El reto de la educación STEM

Laura García-Hernández

doi:10.29057/prepa4.v13i26.14763

Autores/as

Laura García-Hernández Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo | Escuela Preparatoria Número 4 | Pachuca de Soto-Hidalgo | México https://orcid.org/0000-0003-2029-9989

DOI:

https://doi.org/10.29057/prepa4.v13i26.14763

Palabras clave:

STEM, metodologías activas, pensamiento critico, educación

Resumen

La enseñanza de las ciencias requiere un conjunto de habilidades y conocimientos especializados de parte del docente, que incluyen además del dominio del contenido, el manejo de metodologías activas, el uso de la tecnología, el fomento del pensamiento crítico y la argumentación científica, y ser guía, ya que debe ser un facilitador del aprendizaje, capaz de fomentar el análisis basado en evidencias para lo cual debe hacer uso de las metodologías activas. La educación STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) les permite a los estudiantes aprender a analizar situaciones complejas, a formular hipótesis y diseñar soluciones efectivas y juega un papel fundamental en el desarrollo académico y profesional de los estudiantes de educación media superior, estas habilidades son esenciales no solo para carreras de corte tecnologico, sino también para la toma de decisiones informadas que les sirvan en la vida cotidiana.

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