El b-Learning y la física

  • Agustina Romero Hoyos

Resumen

Ante la nueva tendencia de aprendizaje de las nuevas generaciones por el fácil acceso a las fuentes de información mediante internet y el empleo de herramientas tecnológicas, éstas se pueden utilizar como una alternativa para apoyar la educación en las aulas. El aprendizaje no se genera solamente al interior de las aulas, el contexto en el que se desenvuelve el estudiante es determinante y su principal tarea es manejar adecuadamente el cúmulo de información y recursos que tiene a su disposición para lograr el conocimiento. El docente enfrenta ahora la responsabilidad de facilitar el acceso a la información en cualquier escenario (presencial, virtual o combinado), de manera que el proceso de aprendizaje trascienda el punto de ser meramente informativo, para generar verdadero conocimiento. El nivel Bachillerato (o Educación Media Superior), representa para los estudiantes una continuación de su formación básica, pero a la vez es el antecedente de lo que ha de ser su formación profesional, por lo que las estrategias de enseñanza-aprendizaje que se lleven a cabo en el proceso deben facilitarles la tarea.

Publicado
2015-07-05
Cómo citar
ROMERO HOYOS, Agustina. El b-Learning y la física. Vida Científica Boletín de la Escuela Preparatoria No. 4, [S.l.], v. 3, n. 6, jul. 2015. ISSN 2007-4905. Disponible en: <https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/prepa4/article/view/1978>. Fecha de acceso: 18 feb. 2018