El Concepto (Definición, Extención y Contenido)

  • Gerardo Bautista-Bautista Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Palabras clave: Concepto, Estructura, Opiniones, Científica, Didáctica, Conocimiento

Resumen

Cuando el maestro pide a sus alumnos que den el concepto de lógica u otra ciencia, lo hace con la finalidad de verificar si han captado correctamente los conocimientos sobre el tema, en este caso, de Lógica.

Lo que el alumno hace al referir equis cosa es expresar su concepto, lo cual nos da a entender que en su mente se formaron lógicamente aquellas explicaciones sobre el tema. Efectivamente, el concepto es una forma o estructura lógica del pensamiento. Esto quiere decir que, a propósito de cualquier materia, las verdades que vamos obteniendo son las conceptualizaciones que de ella hacemos, por lo tanto, debemos de entender que ya no son simples opiniones de las cosas, sino auténticos conceptos que merecen el título de verdades. Hacer conceptos es una tarea de la investigación científica; rehacerlos, es una labor didáctica.

Podremos señalar que el concepto es la primera estructura del pensamiento, es el punto de partida del conocimiento, es decir, es la aprehensión de los conocimientos a la que se llega por medio del intelecto y que produce un resultado llamado concepto.

Citas

Escobar Valenzuela, G. (2013). Lógica: Nociones y aplicaciones. México: Mc. Graw Hill

Publicado
2021-01-05
Cómo citar
Bautista-Bautista , G. (2021). El Concepto (Definición, Extención y Contenido). Vida Científica Boletín Científico De La Escuela Preparatoria No. 4, 9(17), 15-16. Recuperado a partir de https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/prepa4/article/view/6629
Tipo de manuscrito
Resúmenes, mapas o diagramas de aplicación del conocimiento