Propuesta de un taller para padres de niños preescolares basado en la teoría del desarrollo emocional de Donald W. Winnicott

Julia Karitze Hernández-Miranda; Gelacio Guzmán-Díaz; Edgar Eduardo Montes-Castro; Jesús Cisneros-Herrera

doi:10.29057/icsa.v11i21.9881

Julia Karitze Hernández-Miranda Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0002-2361-3374
Gelacio Guzmán-Díaz Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0003-4869-8658
Edgar Eduardo Montes-Castro Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0001-7997-1149
Jesús Cisneros-Herrera Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0003-1370-8086

DOI: https://doi.org/10.29057/icsa.v11i21.9881

Keywords: Development, emotions, parents, children, need, identification

Abstract

Winnicott’s theory takes into account the environment where the child grows up, especially in his first years of life. Problems presented by children are associated to failures in its environment, since when this environment adapts to children’s needs, the natural tendency towards integration and emotional maturation can take its course without obstacles. So, in cases of young children, the most important measure is to correct the environment failures so that maturational processes can go on. Therefore, Winnicott’s theory contains great opportunities to be applied in group workshops offered to parents of young children. In this paper, besides offering a review of Winnicott’s theory, it is proposed a workshop made up of six sessions.

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