Experiencias educativas sobre ciudadanía mundial en el nivel superior:  Reflexiones de jóvenes estudiantes de ciencias sociales

Cecilia Peraza Sanginés

doi:10.29057/icshu.v12iEspecial2.13407

Cecilia Peraza Sanginés Universidad Nacional Autónoma de México | Centro de Estudios Sociológicos | Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Cuidad de México-México | México https://orcid.org/0000-0003-4675-357X

DOI: https://doi.org/10.29057/icshu.v12iEspecial2.13407

Palabras clave: Educación para la ciudadanía global, ciudadanías emergentes, educación superior, política educativa, investigación educativa comparada

Resumen

El objetivo de este artículo es compartir los avances de resultados de una investigación en proceso (2024-2025) titulada “Sistematización de experiencias educativas para la ciudadanía mundial en distintos contextos nacionales”, cuyo principal propósito consiste en profundizar la comprensión sobre la naturaleza de la noción de “educación para la ciudadanía mundial”, priorizada por la UNESCO a través de la estrategia “Educación para Todos” (2014), con perspectiva comparada entre Australia, Colombia y México. La principal motivación de este trabajo es compartir algunas experiencias educativas alrededor de la noción de ciudadanía mundial, en contextos mexicanos, para problematizar las ciudadanías emergentes en educación superior a partir de metodologías innovadoras que permitan dotar de contenido aquellos conceptos que pudieran interpretarse como significantes vacíos, desde la perspectiva de las personas jóvenes estudiantes de ciencias sociales.

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