El aprendizaje permanente como catalizador desde las capacidades centrales de Nussbaum

Gladys Angélica Morúa Álvarez

doi:10.29057/icshu.v14i27.14451

Autores/as

Gladys Angélica Morúa Álvarez Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla https://orcid.org/0009-0004-4387-2439

DOI:

https://doi.org/10.29057/icshu.v14i27.14451

Palabras clave:

aprendizaje permanente, enfoque de capacidades, capacidades centrales, inclusión

Resumen

El propósito de este ensayo es plantear cómo el aprendizaje a lo largo de toda la vida es una forma poderosa para lograr el desarrollo -más allá del umbral- de las diez capacidades centrales de Nussbaum (2011): vida; salud física; integridad física; sentidos, imaginación y pensamiento; emociones; razón práctica; afiliación; otras especies; juego y control sobre el entorno político y material. Asimismo, se muestra como el enfoque de capacidades y el aprendizaje permanente están estrechamente ligados, debido a que ambos procuran la supresión de la injusticia y de la inequidad, se oponen a la exclusión, defienden la libertad y tienen pluralismo en sus valores. Se concluye que, gracias a que el aprendizaje permanente permite la consecución de las capacidades centrales se puede lograr que las personas dispongan de una vida digna y libre, mejorar a la sociedad, transformar la cultura y conseguir el progreso humano.

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