¿Por qué Paquito no sabe sumar?... cuarenta años después: Ya suma pero no multiplica y menos divide

Resumen

La manipulación numérica es esencial para la existencia diaria, esa es una razón del por qué el trabajo centra la atención en las fuentes y los orígenes de los errores asociados con las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), de los estudiantes de la escuela secundaria (niños entre 12 y 15 años), es impactante la generalidad de la existencia de tales errores en una población que ha pasado por lo menos seis años en contacto con el tópico. Para bosquejar las posibles razones de ello se hace una descripción breve (no puede ser de otra forma por la extensión del texto), e histórica de los libros de texto, los programas de formación de los estudiantes de la licenciatura en Educación Primaria, las situaciones político – administrativas de las condiciones del trabajo de los maestros de la secundaria y las respuestas inadecuadas de los estudiantes de primero de secundaria, por supuesto quedan pendientes otros: las creencias de los profesores, las actitudes de los alumnos y los familiares hacia la matemática escolar, las razones del por qué los resultados de la investigación de la educación matemáticas no han sido instalados en la enseñanza (de lo contrario no existiría el tema central de este escrito) y otros que seguro existen pero no son aún explícitos (por lo menos para quienes signamos este documento).