Plataformas educativas de nivel básico usadas en homeschooling en México

Liliana Ramírez-Vera; M. Guadalupe  Veytia; Rebecca English

doi:10.29057/icshu.v8i16.5454

Liliana Ramírez-Vera Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0003-1451-8487
M. Guadalupe Veytia Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo https://orcid.org/0000-0002-1395-1644
Rebecca English Universidad Tecnológica de Queensland https://orcid.org/0000-0002-4039-6105

DOI: https://doi.org/10.29057/icshu.v8i16.5454

Palabras clave: escuela en casa, plataformas educativas, contexto sociocultural

Resumen

Uno de los factores que ha impulsado y fomentado la educación a distancia desde mediados del siglo pasado es precisamente los avances tecnológicos, es por eso que la sistematización, acreditación, apoyos didácticos, currículums, foros de discusión, blogs, etc., harán de la educación en casa un fenómeno cada vez mayor a nivel Internacional y nacional, empujando a las familias a reconsiderar las propuestas de la escuela presencial obligatoria según Exeni (2013).

El fenómeno del Homeschooling o Educación en casa, está creciendo con la ayuda de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en diversos países del mundo y México no es la excepción.

Se presenta esta investigación parcial con el fin de identificar qué es esta práctica educativa en el mundo y de manera específica en México, dirigiendo el estudio hacia un análisis cualitativo de Entornos Virtuales de Aprendizaje con Plataformas Educativas, y la perspectiva sociocultural en las familias que las usan en el nivel Básico de la educación.

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Biografía del autor/a

Liliana Ramírez-Vera, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Docente de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo en el área de Ciencias Económico Administrativas y Nivel Medio Superior. Pasante de Maestría en Ciencias de la Educación, su investigación se enfoca al uso de plataformas educativas en nivel básico en el modelo de la Educación en casa en México, con un enfoque al análisis de perspectivas parentales mediante la Nueva Teoría del Aprendizaje del Dr. Cesar Coll.

M. Guadalupe Veytia , Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Doctora en Gestión Educativa. Maestra en Educación. Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Licenciada en Educación. Profesora Investigadora de Tiempo Completo de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Su Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento es Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación y procesos de formación.

Rebecca English, Universidad Tecnológica de Queensland

Doctora en Filosofía por la Universidad de Griffith. Profesora Investigadora de la Universidad Tecnológica de Queensland en la Facultad de Educación. Maestra de educación secundaria en sector público y privado. Sus investigaciones y principales publicaciones se enfocan al análisis de decisiones parentales para optar por la educación en casa y la desescolarización de sus hijos. Aborda teorías de Bordieu, Bernstein, Appadurai y Hall, para poder llevar el discurso de sus análisis a un nivel teórico en cuanto a la filosofía del apego parental.

Citas

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